一切的解释

6.7，第七题“根据你所学的知识和资料解释蒙古入侵的经过”！成吉思汗的蒙古战马铁蹄所到之处，寸草不生！能看，但不出彩，唯有这句，记住。

Hkiff48

叙事节奏还挺能绷住，前松后紧，也可以说是学院派或有点老气

是个很好的题材，导演再磨砺一下技巧会更好吧。

按日期/视角推进叙事，展现民粹主义和媒体的猎奇心态如何将一宗校内事件放大为全国性「舆情」。4:3的画幅，很多手持镜头，整体中规中矩。亮点是重考时媒体聚于教室的安排，带着浓浓的荒诞感。

其实拍得挺好的，青少年因自尊心编造的谎言因为口口相传和媒体的介入最后扩大成了社会新闻，但最终他还是回到了考试的教室

3.5，一边是不紧不慢的多视角叙述，一边是徐徐营造迷茫与彷徨的青春氛围，如此下来冗长作为前半部分的第一感受是必然。而当后半段女记者线让前面原本并行的线开始有了交集后，其中的草蛇灰线、导演真正想讲的东西——对国家历史遗留裂痕的反思才渐渐显露出来。但有意思的是，里面的人与其说是反思和记住，不如说是利用和加码，其反讽或许力度不高，范围却很广

二极管社会的三观冲突，在日常社会会制造出的新闻事件，通过这个电影精确传达了。只是能不能像隔壁罗马尼亚已经过时的社会新浪潮那样，浓缩点短一点

从40分钟开始吧，前面别要了

管你什么政治立场，青春就是放纵的。感受青春成长的同时，认识社会现实的复杂性和多样性。用质朴的影像展示真实的生活，用生活的冲突呈现深刻的内容。“我宁愿被强暴，也不愿意和你这种卑鄙小人做朋友。”“如果你不说实话，你就永远把我从你的生活中抹去。”“多少是真的？就跟你在国家媒体上看到的那些东西一样真。或者政府新闻发布会上的内容，或者在欧尔班的演讲中听到的。”“你除了愤怒和怨恨之外，什么都看不到。没错，也许你的问题伤害了那个孩子。”“这个国家，肆无忌惮真的没有底线。”不同人物的封闭视角，多角度下观察，增强影片的层次感，更加深入地理解人物的内心世界和情感变化。传统民族主义情感与现代自由主义观点。越是铭记历史参与历史的人，越激进，也越在爱国上呈现着极大的坚持。

6.0。差生個人對教師的偏見，通過底層國族民粹共同體的巷議以及右翼媒體罔顧新聞倫理的無限放大，最終轉變為民族國家保守勢力假以「政治中立」之名的「獵巫行動」。該議題顯然具備產出一部標準蒙久電影的潛質，但導演先以自然日劃分剪輯段落，再在單一自然日中並置不同人物的封閉視角，以致於最後一個小時突然被迫轉為開放視角以完成高效敘事，且整體始終臃腫不堪。

hkiff48//看前预期对标去年的核磁共振，看完觉得不如//特意wiki补了一些历史，但那段老爸和老师的争吵戏还是没看懂，核心事件的那枚胸针的意涵也不太懂，以及挪威跟匈牙利的关系反复被提及不太清楚背后典故//全片很多场景剧情根主线内容好像关联不大，不过能看看匈牙利现在的青年生活图景白描也不错//与其说反应政治议题，其实青春活力感更重，最后一个镜头男主跟伙伴偷跑去私人泳池玩，被轰遂嬉闹着跑向大海，青春活力要素拉满

还好

一个极小事件经由一个谎言在激烈的政治立场交锋的社会氛围里被炮制发酵成一个社会舆论事件，民众不曾亲见真正的事实，只是借由此投射自己的政治立场，民粹主义的二极管思维如何影响并伤害当下的每个人，一种似曾相识。很好的剧本，可惜了导演的能力不行，铺的线太多但把控不足，又堆砌了太多无用的东西，最后终变得冗长且平庸

非常喜欢。其实是一部政治性很强的电影，以零散的叙事在琐碎日常中贯穿诸多议题，无法将其割裂也无法整合，因为它们已经渗透在这样的日常中。媒体煽动与公众压力、青少年精神困境、前社会主义历史影响下的东欧现状、意识形态武器、暗流涌动的左右对立。不乏细致观察，如试图维持体面的会面终于演变为“左”“右”互搏的争吵，剑拔弩张时旁观者敏感地如经驯化般关上了窗户；比如历史教师隐秘的政治性抑郁对家庭生活造成的负担与隔阂；比如右派若无其事坐丰田出租车。其实也很符合当下老中的政治环境——当爱国主义成为一切的解释；民族主义者眼中一个国家只有两种人：“patriots, or traitors.”

有一些历史背景需要了解，老中青三代人对于历史问题的不同表现，最后的结局画风突然变得轻快有些意外。

从“狩猎”、“枯草”等等到这部，虽然不是表达主题的全部，不过“人言可畏”四字而已

学生拿国籍胸章转嫁了考试失利的矛盾，记者拿国籍胸章炮制出全民讨论的热点。浴室里的头发扔下去，通过管道就能偷听到新闻素材。没有人在历史的现场，每个人却都成为历史的幽灵。背不下工业革命的任何一个字母，人类就是记不住历史的笨蛋。你可以一直跑到历史的湖心而不下坠，也可以利用历史分裂湖面。

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还是挺精彩的一个故事，而且色调好好看！