利兹与青鸟

希美真是太让人心疼了。

电影里有一个细节，希美知道新山老师单独找到霙并给了她音大的宣传册以后，也去找了老师说自己想考音大，但是新山老师除了说“加油，有什么需要帮忙的尽管找我。

”这样的客套话以外，什么都没有说，甚至还有点想不起来她是谁。

希美沉默了一下，尴尬的后退了一步，新山老师就这样离开了，并没有察觉到她的心情。

希美希望能得到老师的认可和指点，就像老师对霙一样，但是并没有，所以她后退了一步，这一步也正印实了她认为自己没有才能的想法，此时希美的表情，逐渐凝固起来。

希美对音乐的热爱并不亚于任何人，她对才能的渴望也并不少于霙对希美的爱。

在利兹与青鸟的故事里，最初霙一直认为自己是把希美锁起来的利兹，是她束缚住了希美的手脚。

希美认为自己是霙的青鸟，因为她的到来，让孤独的霙有了期盼。

电影的后半段，希美已经不知道该怎么面对霙了，她对自己的普通感到不甘心，认为仰望着自己的霙一面拥有着自己渴望却不能拥有的才能，一面又说着她只有希美，对她来说音乐什么的根本不重要，这样子的话实在是太狡猾了不是吗。

你不曾在乎的正是我所渴望的……霙心里只是想着希美，却不知道希美的心里有着这么复杂的感情，所以她不明白为什么希美无法回应她。

一个在谈梦想，一个在谈感情，双方的交流并不在一个波段上，也就是为什么届不到了，无法传达的，和无法回应的。

因为太在乎所以想让自己看起来没那么在乎，因为不甘所以无法去回应霙，一切的一切都装作那么的漫不经心，但其实霙的每一个动作每一个表情都真实的扎在她的心上。

希美想让自己看起来处在一个主导的地位，但实际上这段关系里，希美才是自卑的那一方。

在她看来，只有霙是真实的需要她……霙她还有着音乐的才能，而希美除了霙以外，什么都没有，她渴望的才能，是她所无法触及的。

所以她不敢听，不敢回应，假装不知道，也不敢说。

这段复杂的情感里，夹杂着的，到底还是一个普通的女孩子的，让人心疼的心情。

电影的结尾处，霙发现了自己不再是束缚青鸟的利兹，而是因为爱着利兹而选择尊重利兹的选择飞向蓝天的青鸟；希美也发现了自己不仅是给利兹带来快乐的青鸟，更是为了让青鸟拥有广阔的天空而放手让它飞翔的利兹。

私心认为，故事最好的结局不是两个人被彼此禁锢，而是纵使她们见过了宽广的世界，仍旧在等待着对方，等待着那句……“我回来了。

”与“欢迎回家。

”再给她们一点时间，她们正在迈向通往彼此的路上，青鸟正张开翅膀，清风正徐徐吹来。

完整看完第二遍《利兹与青鸟》，比第一次看还要喜欢，故事简单但刻画之细腻程度令人叹服，再次感慨京阿尼制作太用心了。

干净清雅带着虚幻美感的画面，与剧情相得映彰的音乐，逼真细致的校园场景，两位纤细少女闪动的眼睫毛、摆动的马尾辫以及想要与喜欢的人靠近的小动作和微表情……这一切细节都成功赋予了这部电影生命力和感染力。

『青春』有张扬明媚的简单快乐，也藏着压抑复杂的迷茫悲伤，经历着无可奈何的别离，但最终朝着未来的方向而各自努力。

『喜欢』有不同的形状，无法纯粹定义，也很难与他人同步，即使关系亲密，心与心的距离却宛如隔着一块透明玻璃。

常见的现实以梦幻又美好、细微但深刻的形式展现出来。

我最喜欢的场景是希美借着长笛把日光投在对面楼的霙的衣服上，这是整部电影最让我心动的瞬间。

第二是希美喃喃自语『神啊，为什么要教会我打开鸟笼的方法？

』还记得第一次看时，她落寞的背影和这句话给了我非常大的震撼。

第三是霙的主动拥抱主动告白，她好勇敢。

说说角色。

伞木希美这个人啥都好，就是有点自我，总是把心事藏起来，让人捉摸不透。

我也是这种人。

我厌恶自己，但对于这种不会表达自己内心的同类，总是容易产生亲近感。

铠冢霙真是可怜小天使啊，但是她对希美的喜欢可以说是一种近似盲目的迷恋，认为希美就是她的一切。

这有两个弊端：一是希美不可能正面回应霙这种近似爱情的喜欢（在我眼里就是爱情），这份喜欢也会一直伴随着得不到的痛苦；二是霙眼里只有希美，使得霙忽略了自己，束缚了自身的成长。

最后对于霙的勇敢表白『我喜欢希美的一切』，希美只说『我喜欢霙的双簧管』，我想她的回应如此平淡，一是希美对霙的喜欢应该不是爱情，而是包含着喜爱与嫉妒的友情。

二是目前的希美觉得自己还不够优秀，无法回应如此浓烈的喜欢（但后面希美让霙等等自己，等她可以配合霙独奏的那一天，我觉得这已经算是编剧导演非常慈悲的暗示了）。

当然，希美这句『我喜欢霙的双簧管』更重要的含义是希美想让霙不要再只顾虑希美，而是尽情发挥音乐才华，展翅高飞。

霙也理解并听从了希美的愿望。

从这个角度想，故事最后以双方互相理解又各自成长的方式，让铠冢霙放下执念，真的是个很好的结局。

女生与女生之间的情感究竟有多复杂？

负责任的说，真的很复杂。

友人？

爱人？

友达以上、恋人未满？

不同于男女之恋的轰轰烈烈，大多数的女生之间的情感发生在平淡无奇的日常里，彼此吸引、憧憬、依赖、信任、纠结、感动、厮守、矛盾、决断、放手。

对于成年人来说，经历全部阶段可能会花上短到几个月，长则到数十年。

而对于本作两位十几岁的少女主角，从初中的稚嫩到高三的成熟，情感的波动从平淡如水到激烈澎湃，人物与片中的音乐背景完全吻合，因此具有十分强的戏剧性。

铠塚霙与伞木希美，相识、相知的过程平凡的不能再平凡，普通的不能再普通。

如何让观众从日常的细节中体会到铠冢霙对伞木希美的感情呢？

就看第一段的OP，一个人的霙先一步到了学校，正如她日复一日的早到。

然而她在等待，等待的期间，世界是空寂的。

这个时候脚步声传来，霙并未因此侧目，依然在耐心等待，一直到希美的脚步声踏踏地出现，霙的眼神中一瞬间就绽放出了华彩，她全神贯注倾听那期待已久的声音，全身的每个细胞都随着希美的接近而开始兴奋、欣喜。

伴随着希美的出场，音乐开始响起，二人的脚步声踏在节拍上，演绎出相辅相成的二重奏。

霙紧紧跟在希美身后，制服从初中换了高中，从校门口到鞋柜，到教员室，再到音乐室，她凝望希美，镜头也始终以霙的视角展现，希美洁白纤细的后颈，跳动的发尾，戴着红色腕表的手所拂过的鞋柜，摇摆的裙角，阶梯上希美的自信又有感染力的微笑，她总是满满的活力，像太阳一样耀眼和温暖。

片中讲了三遍利兹与青鸟的故事。

孤独一人生活的利兹，遇到了青鸟幻化的女孩，二人快乐地生活在一起，然而最后利兹却不得不与青鸟分开的故事。

第一遍是希美用绘本的方式讲给霙，希美把绘本放在乐谱架上，搬起椅子靠近霙，与她一起翻看绘本，霙因希美的靠近而显得很紧张，同时也在高兴只有自己才能如此靠近希美，当她想要更靠近的时候，却被希美打断了，这一段的用的光线超乎寻常的温暖唯美，也体现出真人电影所无法展现的细腻，我看了一遍又一遍爱到无法自拔。

第二遍是霙自己借了图书馆的书通过书的描述了解音乐背景。

第三遍，是新山聪美老师与霙的对话，霙因为无法理解利兹放飞青鸟的心情，而始终无法在演奏中好好表现。

导演用了不同于京阿尼的画风来讲述这个故事中的故事，三次阐述让观众渐渐深入到利兹与青鸟之间的故事，甚至也如霙与希美一样，把利兹或青鸟的形象投射到彼此的身上。

记得京吹第一部还是第二部中有个情景，黄前久美子的一个学姐因为要升学而退出吹奏部，二人分开前，学姐幽幽地说，三年的时间很短。

注定的分别，这恐怕是整个京吹的基调，这种也一样延伸到这一部衍生作品中，已经是高三的霙和希美，都意识到二人能够像这样在一起的时间，很少了。

上学的路上霙和希美在班级门口分开，霙与希美道别，魔怔了一般看着希美转身离开的背影，直接愣在原地，直到夏纪把她拉回现实的世界。

霙把自己代入为利兹，无法忍受与心爱的青鸟分别。

再看希美这边，希美也把自己代入为青鸟，她认为青鸟可以飞去，也可以随时回来看利兹，利兹放飞青鸟，并非一种悲伤的结局。

然而她却发现，自己并没有可以飞翔的翅膀。

希美与霙一样没有填写志愿，而霙收到了新山老师的报考音大的邀请。

从久美子、高坂二人的次中音号和小号的合奏，希美突然意识到自己似乎并没有想象中的才能，之后希美刻意告诉新山老师自己想要报考音大，然而只得到了一句客套的敷衍，因此印证了自己确实没有才能。

虽然自己在乐团中是长笛首席在其他人看来似乎的风光无限，原来自己并非那个可以展翅高飞的青鸟。

这个时候影片进入下半场，主视角转换为希美视角，一直瞩目着霙的希美。

希美邀请霙去泳池，而霙却出乎意料地邀请了学妹，希美露出了惊讶的表情，下一秒钟却切换到并不在意的表情，那是利兹发现青鸟半夜偷偷飞出去时的惊讶和难过。

嘈杂的教室里，希美远远看着新山老师对霙的悉心指导，在霙对她挥手的时候，却别过头去，那并非是嫉妒，而是她已经更深的意识到自己的爱已经限制了霙本来可以翱翔的空间，那种希望她幸福，却不得不要放手的刺痛，让她不敢回应青鸟的呼唤。

最后一段的合奏《爱的决断》，悠扬唯美的音乐声中，已经酝酿了数十分钟的情感已经得到充分的发酵，双簧管与长笛的呼应，霙不再似机器人一般的吹奏，而是将自己对希美的情感完全融入到乐曲之中，倾诉给希美听，后半程合奏已经完全变成双簧管的独奏。

而至此，希美也完全感受到了霙的心情。

惊讶于霙长期以来的有所保留的演奏，也惊艳于霙的演奏表现力，长笛的吹奏也因此停歇了片刻，她捏紧长笛的手，以及滴落的眼泪，导演通过这么一些小小的动作，让观众明白了希美已经证实自己正是霙的牢笼时的心痛。

虽然很多人都会在合奏休止符落下的那一刻，为二人注定的分别落泪。

然而我认为本片的最高潮并非是合奏，恰恰正是合奏之后霙与希美在理科室的“最喜欢”拥抱。

希美即痛心又感慨于神让自己学会了打开牢笼，既然打开牢笼，就要让青鸟翱翔于它应该去的天空。

霙的倾诉，真的无动于衷的被希美一笑了之吗？

对于利兹来说，放手是她唯一表达爱的方式。

这一段的处理，导演山田桑真的十分用心，希美背在身后的手是她无言的内心，纠结、不忍心、难以放手、最终决断。

她的脸上虽然还有她一贯以来的开朗微笑，然而内心是无法掩饰的。

因为霙对于她来说也不仅仅是一个同学、朋友而已，从理科室出来的时候，与霙的相遇、相识、相知整个过程历历在目，并非她所声称的早已忘记。

“最喜欢”拥抱，是二人之间唯一一次最近的距离，霙已经感觉到希美打开了鸟笼的门，迫不及待倾诉出自己对希美的所有喜欢，青鸟并不愿意离开利兹，同时她也能够理解利兹为何要打开鸟笼。

二人之间，并非简单谁是青鸟，谁是利兹的投影，她们相互是对方的利兹和青鸟。

很多人不解为何希美要笑着推开霙，是不想接受霙的情感吗？

并不是的，希美想要与霙在一起的心意与霙一样的强烈，片中出现数次两只鸟一起飞翔，我想着那才是希美真实的想法“要加油，自己也要拥有一双可以与霙一起翱翔的翅膀，这样才能永远与霙在一起”，而不是现在，当自己的才华还不足以托起霙的才华的现在，却拖累她。

高潮后的沉寂，画风回复到二人的日常，分开的二人，一个独自前去图书馆，另一个独自前去音乐室。

与开始时的不同，二人都坚定地迈着相似的步伐，那还是一段与片头相呼应的，以脚步声作为节拍的乐曲，潇洒地90度转身，裙角也随之摆动，一遍打开了乐谱，另一边打开了书籍……山田桑用了几乎一致的镜头来对比二人的状态，正是因为二人已经充分地沟通了彼此的心意，心生安定。

霙没有了影片一开始时那种对希美无法把握的胆怯，越来越像开朗自信的希美，希美也在为自己今后的道路努力着。

山田桑还拍了许多看似是莫名其妙的镜头，比如老师上课教的质数，比如希美最后做的那道题，比如河豚的数量，比如理科室的试管，还有就是最后两个相溶的色块，disjoint最后划掉了dis，这些细节表面上好像与故事没有什么关联，但实际上却在暗示霙与希美是相同的人，她们对彼此都是特别的存在，并且最终会走在一起。

这恰巧又与利兹与青鸟这部吹奏乐的第四章也是最后一章《到达遥远的天空》相吻合，神一样的山田桑将二人的故事与音乐完美糅合在一起，在影片中虽然并没有明明白白地讲二人后续的故事，但可以确信，片尾那一段希美突然对着霙的那一转身，一定是在大概率地暗示二人最终会一起在遥远的天空中飞翔。

所以，《利兹与青鸟》最终，应该如希美所期望的，是一个美好的结局。

米兰昆德拉老师说，爱从隐喻开始。

铠塚霙和伞木希美两个人就是把自己和对方带入了这个关于爱和自由的童话故事。

铠塚霙：我闭上眼睛看不见自己影片前半部分透过霙的视角窥视希美，是一个简单真挚暗恋故事。

青春期以我为主角的故事，大部分都会是在写你。

晃动的马尾和上楼的步调，我可以瞬间分辨。

封闭的校园和社团，所有清醒的时候都是与你有关，我处于这种心境中说不清楚日子长短，像时刻在梦中。

关于你的片段来回播放。

第一次见面邀请我加入社团，陌生的青鸟停在我的窗口，你提过的童话书我回来解读，简单的剧情在我这里从此有了不同的意义；你送给我的蓝色羽毛永远停在我的手心。

生物教室里，希美长笛的反射在身上的光来回晃动，霙抬头看见喜欢的人，耀眼纯洁。

她也像青鸟一样在窗边消失，到了清晨又突然出现，自由自在，捉摸不清。

所以我时刻捕捉她，想把她关在我的身边。

故事的转机发生在——天赋异禀的霙在利兹和青鸟的乐曲里理解了希美的矛盾。

我世界的镜头从我眼中的你，转向到你眼中的我，也因此第一次把自己看成可以随时飞走的青鸟，意识到自己在这个故事中的分量。

沉默的小朋友主动出击，演奏，追逐，于是有了生物教室里真挚热切的表白。

“我一直都在你的身后，所以才把音乐坚持了下来。

因为想和你在一起，才想去音大。

你是特殊的人，哪怕不起眼的事情，在我看来也有着特殊的意义。

如果没有希美，至今我会一无所有。

”霙对希美的感情直接跳过了传统小说里有关同性恋的矛盾，很真挚和坚定。

某种程度上，霙的视角也让我想起埃莱娜和她的天才女友。

对青春期时候在我前面的人抱有迷恋和憧憬的情愫，时隔多年，我依然站在远处频频仰望。

青春期以我为主角的故事，大部分都会是在写你。

因为...在我还不认识自己的时候，我先认识了你。

伞木希美：神阿 您为什么要教我打开鸟笼的方法呢从希美的角度看这个故事，青春期女生间介于友情和爱情之间的依恋和追逐，关于爱和自由的关系，关于分别的意义，更复杂也更细腻。

希美是个开朗坦率的女孩子。

二刷的时候意识到，可能一开始希美会选择和孤独的霙交朋友，因为希美内心深处也是一个孤独的人。

希美对霙的感情包含了体贴呵护，矛盾和嫉妒。

开朗的人不能坦率地讲话的时候，要怎么办呢。

霙日益增长的才华和依赖，希美一年级的时候选择了逃避，张开双臂又收回手，她在生物教室的时候选择把现实开成残酷的玩笑。

在霙说出“我最喜欢希美的全部”的时候，希美说，我最喜欢霙的双簧管。

我不觉得这是一句拒绝，希美在用自己的方式成全青鸟的故事。

和童话里利兹说‘你飞吧，保重了’的硬派十足相似。

因为我想起第一次见你样子，我想我最希望你能自由快乐。

——祝你乘风破浪，晴空万里。

山田监督在采访中给观众撒了一个甜蜜的愿景，说十年之后，希望两人之间可以产生近似爱情的关系。

我幻想希美想起这一段没有高潮，也没有结尾的故事，它有薄玻璃般的触感，代表了人某个时候纤细的内心。

到底是喜欢你，还是想成为你。

更难的是，这些事一点也不冲突。

还有自私和自尊，这些全都合在一起，让我和你在亲近和陌生之间远远近近。

那个时候还不知道，爱不拘泥于任何形式。

有些不可捉摸的复杂情愫在如今回忆起来才有了不同的意味。

这是我今年最喜欢的电影。

在霙告白的时候感觉到有点透明的心情和可以畅快呼吸的甜蜜。

分镜里重复的视角毫不腻，分分秒秒都都沉醉。

想说的还有很多，电影里用童话故事，音乐和小动作代替了很多语言可能会破坏的东西，我的情绪也都留向了这些角落。

有时候觉得好的文艺作品像潮水，把我内心深深深处的珍贵感觉冲上岸，让我失神的时候可以坐在岸边无数遍回想，然后有更多勇气。

这只是我个人对这部作品的观后感，会有一些剧透的内容。

如果不想被剧透的朋友就没有必要看了。

正如电影的标题《 利兹与青鸟》一样，电影就是一个时刻围绕这这个标题展开的故事，你在观影的时候代入的是谁的视角，那么对于霙和希美谁是利兹，谁是青鸟的判断可能会有一定的影响。

电影当中的一个细节，霙多次捋头发，这几乎时刻都是在对应着她的内心情感。

回到重点，到底谁是利兹谁是青鸟？

这个问题其实很难回答，因为随着时间的不同，两人对应的角色是可以互换的。

那么《 利兹与青鸟》到底是一个怎么样的童话故事呢？

利兹是一个独自居住在森林里的姑娘，她平时工作的地方在一个面包店，有一天在她给小动物们喂食的时候，发现了一只美丽的青鸟，“蓝的简直就像飞翔在天空中的大海一般的蓝色”。

一阵狂风暴雨过后，利兹发现一位倒在外面的蓝头发的少女。

经过一段时间的疗养，蓝发少女逐渐好转。

两个人一起幸福的生活在一起，可是逐渐，利兹发现早上有时候蓝发少女并不在自己身边，那是因为青鸟会先飞到外面然后再回来。

于是有一天，她会有一天在外面利兹看着青鸟，突然说了一句，请留在我身边。

但是当利兹意识到，真正属于青鸟的是那片一望无际蔚蓝的天空，她决定让青鸟离开自己，青鸟也表示她一切都会听从利兹的，然后她朝着天空中展翅高飞，逐渐远离利兹的视野。

在这个故事中一开始，霙把自己当成了利兹。

所以两人在solo合作的时候，产生了一些不和谐感。

泷老师发现了这一点，而眼里时刻注视着泷老师的丽奈也马上意识到这个问题。

她自己单刀直入对霙说了自己的看法，而霙只能一个劲的说，不是希美的错，都是我的问题。

之后，丽奈和小黄两个人把霙和希美的双簧管和长笛的部分用小号和上低音号来了一段，契合度堪称完美（毕竟老夫老妻）这里对霙和希美两个人都产生了不小的震动。

霙在和新山老师交谈的时候，她一而再再而三强调自己并不懂利兹的心情，所以始终无法吹奏出完美的双簧管solo，但是这一切的前提条件是，霙的自我代入是利兹。

因为她觉得是自己的自私，束缚住了希美。

可是真的是这样么？

新山老师建议霙将自己代入青鸟的心境去再次尝试，然后两次效果截然不同。

（这一段在高潮的部分，我听到了座位周围传来了不少的哭声，我自己的眼泪也是一直在流，但是我自己都没有意识到，音乐的力量，真的是伟大又神奇）希美终于听到了到目前为止霙真正的实力，她哭了，她终于意识到，原来是因为霙要配合自己的level，一直在压抑着自己的实力，自己和霙虽然是通过音乐相结识的但两个人的距离以及渐行渐远了（举一个例子，就如同现在正在播出的《刀使巫女》沙耶香对可傲天说的那句话一样，你已经在不知不觉中，甩了我们多少条街了）但是，我们站在希美的立场上考虑一下她的感受，大家同时涉足一个领域，别人的能力越来越炉火纯青，已经厉害要追赶别人连人家影子都看不到的时候。

1年前为什么希美会突然退出社团（我没有看过小说，这只是个人猜测）或多或少，希美的内心还是有一点点嫉妒得情感和不甘心在里面。

但是这种负面情绪的程度远远不如她对霙的感情。

可能这样下去，我就追赶不上她的步伐了，那么我还以什么样的身份留在霙身边呢？

可以说希美的心是好的，但是做法错误了。

但是现在，希美才终于知道，霙不是利兹而是青鸟。

是自己束缚了霙，她不能大显身手的原因在于她要配合自己的节奏，可是希美最初还希望如果我能够去音乐大学的话，这样能不能能不能缩短两个人的差距。

希美难得没有努力么？

不，她努力了，但是现实就是她的才能确实不够。

同样是有考音乐大学的志向，新山老师对霙非常重视，但是这边却被忽视。

希美终于看透了，我就是个一般人。

我不能再成为束缚霙的要素了，这个鸟笼是很美丽，但是青鸟应该去的舞台是那蔚蓝的天空。

在霙看来，希美的全世界有很多人，自己或许只是从她全世界路过的一个人。

但是对霙自己来说，希美就是她的全世界。

可是霙怎么又知道，她又何尝不是希美的全世界呢。

霙的眼里自始至终只有希美一个人，这样下去是不行的。

关于离别，这是人在这个社会中不得不面对的一个问题。

不论是同学朋友，还是恋人家人。

都一定会以某一种形式迎来离别的那一天。

铁男对三井的那句“再见了，运动男孩。

”现在再来品味这句话，感慨万千。

霙一开始对今年新入学的态度梨梨花并不是冷淡，而是她内心和眼里就只有“希美”一个人。

但是梨梨花自始至终不放弃，她去询问希美如何能更好和霙相处，最后霙也意识到这个可爱的后辈为了自己所做的努力，她开始渐渐关心起了希美以外的人。

这同样也是希美所希望看到的。

那个拥抱，霙从最开始的被动等待到最后自己的主动出击，这是在她将自己的视点从利兹转换成青鸟之后。

希美希望我怎么样我就怎么样，利兹希望我怎么样我就怎么样。

我希望霙能够不要再考虑我的情况，拿出自己真正的实力做自己真正喜欢做的事情。

如果利兹希望我回到蓝天是她的意念，那我就离开她吧。

整个电影的展开（霙的视角）：我的一生最美好的场景，就是遇见你——在人海茫茫中静静凝望着你，陌生又熟悉——尽管呼吸这同一天空的气息，却无法拥抱到你——如果转换了身份和姓名，或许我就可以理解你——十年之后的你会在哪里？

身边有怎样的风景？

——我们的故事也许不算是happy end，但是我永远都不会忘记——如果当初不是你勇敢的主动接近，现在或许就是不同的结局——我对你做出的决定，千言万语都在「 愛ゆえの決断」的双簧管solo里。

爱有很多种表达形式，放手是一种，领悟到对方的真实意图，接受放手也是一种。

霙yīng，意思是雪花。

长笛在阳光下反射的光斑，在霙的脸颊上跳跃、晃动。

闪耀。

光斑将趴在桌子上小憩的霙晃醒了，她睁开眼，看到对面教室里的希美。

两人笑着打招呼，希美发现手持的长笛反射出的光斑，照在了霙身上。

晃来晃去玩了一会儿。

霙羞涩地微笑低下头，再抬头的时候对面教室里的希美已经不见了。

故事大半部分是从霙的角度展开的，在霙看来，利兹和青鸟的故事就像她和希美。

她是孤独的利兹偶然遇到希美得到了陪伴，再也不肯放手，不肯打开关住青鸟的鸟笼，想要紧紧地将她留在身边，直到永远。

霙交上空白的志愿调查，她不知道自己想要填写什么，就像她当初加入社团不是出于兴趣或自发的爱好，而是执着地追随希美的脚步。

因为希美加入了，为了和希美找到共同话题，为了和希美增加相处的时间，为了不被希美抛下，为了和希美在一起，霙选择拼命努力，成为了双簧管的首席。

可是一年级的时候，希美没有和她打过招呼突然就从社团退部了，霙不知道原因，那份空落落的心情也一直持续到现在。

她担忧恐惧的是不知道哪一天，希美又会像一年级那样，毫无来由地退部，像青鸟挣脱她的双手，振翅飞往蔚蓝苍穹。

希美开朗，热情，身边总有很多很多朋友，同样是学姐，同样是首席，希美被可爱的学妹们众星拱月般围绕，放学后也要参加小组活动。

霙的心里只有希美，不擅长和人打交道也习惯了不和人打交道，不想要增加新的朋友 ，接到了学妹的邀请也仍然不去回应。

如果希美不在场，她宁愿独自一人。

吹奏双簧管，或是投喂鱼缸里呆萌悠游的河豚，看对面教室里，热热闹闹的人群中，偶尔出现希美的身影。

她记得更早一点，国中生还是小学，孤独无措的时刻，希美主动找到她，和她说话，接纳一无是处的她成为她的朋友。

她永远记得，仿佛惊奇地发现阳光第一次眷顾无人知晓的角落。

而希美呢？

翻过面来，总是迈着自信的步伐走在霙前方的希美，很受社团后辈们欢迎的希美，和霙一样，交上了一份空白的志愿调查。

早在一年级希美就意识到，霙的才华，比起她只是出于兴趣加入的社团，霙懵懵懂懂跟随她的选择，却绽放出了比她更加耀眼的才能，老师会主动找到霙给她推荐音大，却不会向希美做出同样的建议。

希美内心或许已经了解到，更加适合自己的学校是一般大学，和部长优子她们一样。

毕竟她没有真正考虑过将演奏家作为今后的职业，学习音乐还需要更多额外的花销……最重要的是，她在心底里确认了，自己和霙不同，没有同等程度的才华。

可是，除了希美以外，任何一个人都不会想到，希美也想和霙上同样的学校。

一个微弱的念头，摇摆不定的想法，绝对不算理性的选择。

明知道不适合自己，却还是在看到霙怀抱的宣传册那一刻，开玩笑似的说出音大不错，她要上音大。

半是玩笑，半是认真，还在犹豫的希美主动找到老师，告诉老师她的选择，仿佛是要靠正式一点的宣告，来坚定游移不定的内心。

说完却又忍不住对违抗自己真实想法的选择感到生气，连带着对霙感到生气，回避她的视线，拒绝她张开的、想要玩「最喜欢」拥抱游戏的手臂。

到头来、她才是，那个不肯放飞青鸟的利兹。

一、“dispoint”到“point” 一开始就的dispoint在最后的point中交汇，但是我却觉得这个故事应该是从point到dispoint。

拥抱真是一个神奇的动作，虽然拥抱中的人会贴的很紧很紧，但是这种紧却不是束缚。

而是一种真正的分离，一种成长或一种成熟。

可能因为这种人拥抱别人实际上也是被拥抱着，一个行为会有两个结果，这无疑打开了一个自由的空间。

就像《始于极限》那句话一样，“其实活着就是孤独地彼此面对自己的利己主义。

只有建立起彼此自我对等的纠葛，男女之间才能有真正的恋爱”我想不只是男女，包括其他关系。

她们之间是朋友之间的相互喜欢还是恋人的单相思？

我觉得这是个伪问题，这个故事更多的是探讨成长，和一个HSP的人是怎么打破对救赎自己的人的幻想的。

我觉得两人虽然其实一开始虽然分离隔阂，但是实际上只是因为两者的距离过于近。

而之后两者看似走上了不同的道路，但是却达到了相互的理解。

反而是相交了。

最后那个动作是拥抱还是亲吻？

其实都不重要，两个人终于和解才重要。

二、铠冢霙和伞木希美——主情节 本作很明显是小情节的电影，主要集中于人与人之间的冲突，人内心的冲突。

开头近乎五分钟之内的镜头语言，很多大神都分析过。

又是特写镜头又是主观镜头，体现铠冢霙的期待（没有用任何语言飞描写，纯用视听，通过寂寞回响的皮鞋声，少女坐在台阶上无聊的看着自己，摆弄双脚自娱自乐，和猛然看到伞木希美的惊喜，惊喜到镜头都模糊了！

眼神特写——从低垂到闪光，虽然我觉得这种眼神特写用的似乎太多了些），之后用了近乎奢侈的五六分钟走路镜头塑造两个人物的基本性格，可以很明显见得两个人是基本内向型和外向型的。

（这里我采取荣格对外向型内向型的定义，内向型善于从内心获得能量，善于自我思考，怀疑；外向型善于从他人那里获得能量，善于和同伴打成一片。

这样的定义可以打破“内向型”不爱表达不带爱说话这种表面见解，不然如果非常内向为什么铠冢霙最后“一鸣惊人”从负面价值华丽地转向正面价值？

我也是类似内向型的人，但是我确信自己是个话痨）。

在这个走路上楼的镜头中又主观镜头和客观镜头包括回忆片段交替出现，在主观镜头中，会出现很多铠冢霙看伞木希美马尾辫、书包、豆豆鞋......的镜头，这恐怕真的是人物心理的很细微的外化，如果是不在意的人，谁会这么仔细的看一个人呢？

很多时候就算工作人员是一个美女谁又会把她的细节全部看过来呢？

因为工作人员是意识形态寻呼的，而相处和陪伴不是。

但是一般而言，如果铠冢霙在主动一点应该也不会看这么细腻，不过正因为有感情而不敢，有感情而有心结、有隔阂。

才把对方看的这么认真，又不敢看脸。

不得不说太真实了。

之后9分到11分讲述了童话故事利兹与青鸟的故事大概，宣告之后的冲突。

（9分36秒有一个极端奢侈的神态变化特写，把铠冢霙那种惊喜她坐过来了又有些不安——怕因为没看过这个故事所以怕是不好的结局）。

之后到十一分，是这一幕（应该不是这个单位，我的意思是这应该是个小高潮）的高潮，铠冢霙听到她们能够心有灵犀的认为这像我们的故事而且希望happy end，所以鼓起勇气想要依偎在伞木希美的怀里。

不过失败了，之后的失败还有三次，直到影片的最高潮，第五次才真正成功。

不知道可不可以由此分成六幕，我相信所以的话语包括画面的言说有时候可能就只为了一下拥抱。

不管是处于友谊还是爱情，我觉得那更是一种人的基本需要。

12分，伞木希美拒绝了依偎后，要合奏“爱意的决断”嗯，又开始宣誓进入一个冲突的时刻了。

13分冲突点之一终于不声不响的爆发了，伞木希美想的是练习和正式比赛，而铠冢霙作为音乐天才，想的只是能在一起。

——但是结合后面情节，包括伞木希美暴露自己其实不像外表那么乐天派，也不像铠冢霙那样又努力又有才华，所以这时她其实也应该是怀疑自己要不要进入正式比赛走音乐之路的。

两人关心的矛盾点这时就有了，一个人是关心能不能在一起，一个人关心技术未来和前途。

但是后者其实更复杂，她又得照顾前者的心情。

所以虽然本作对铠冢霙着墨似乎多于伞木希美，但是私以为后者比前者复杂。

21分暴露了第二个冲突，一个交友广泛的人不可能因为一个人就放弃小圈子，而铠冢霙又不像融入小圈子或者说只想独占伞木希美。

这就是两个矛盾了，一个是社会关系的（这里指的是能力和爱的冲突），一个是人际关系的冲突。

28分钟拥抱的失败，推向了更大的误解，和铠冢霙更大的欲望——拥抱。

加深了她对 32分伞木希美那悦动的又耀眼的光斑轻轻拂去铠冢霙因为心情压抑而导致睡去的阴霾更是让人叫绝。

这实际上又照应了只后的真接触。

潜文本铠冢霙：啊，这就算希美给的拥抱吧，好想她像这样抚摸，好温暖。

嗯？

一切都是......幻觉幺？

（绝妙在于这低头笑只后抬头那里似乎什么也没有发生。

）但是伞木希美怎么想的呢？

说实话我搞不懂她的潜文本，反正写的话总会简化她的情感。

38分钟和之前形成对照，两人都远远的看着对方，都隔楼相望加上都是恰到好处的遮挡。

伞木希美其实应该能猜到铠冢霙和谁谈话了，但是两者都不是坦率的人呢。

铠冢霙偶然说出来，直接39分让伞木希美失去了双眼——京阿尼不画眼睛肯定不是为了省钱，是为了表达一种复杂的心情，她其实不想和铠冢霙在一起幺？

如果真不想为什么还听到铠冢霙少见的积极回答之后又突然长出眼睛闪光呢？

但是还是要说，如果这是伞木希美自觉的欲望，那么她自然有不自觉的欲望，她的迷茫她对未来的她对这友谊实际上是也是迷茫的。

但是人会为了迎合和自己关系微妙的人随意说出志愿这种大事幺？

就个人经历而言，虽然夸张了点，但是成立。

67负面价值达到最大，希美刻意疏远，拒绝拥抱。

75分一个双向揭示，最后的最高潮加上童话也达到了一个相互成全的结局。

但是京阿尼又巧妙地把两人都消音了，我猜是她们应该对谁是青鸟、谁是利兹？

产生了怀疑，这时候一个完美的同时蒙太奇把两人心结解开，达成了相互理解。

利兹也是青鸟、青鸟也是利兹，只有相互理解给对方自由才能都获得自由。

81分，铠冢霙找希美去谈话，这是希美还是纠结是因为自己实力不足拖累了铠冢霙，但是铠冢霙根本不在乎这个，她只在乎为什么希美退社没有告诉她，甚至为什么对比赛那么热衷。

她84分钟的紧紧拥抱，虽然结果还是“我喜欢希美的全部”“我喜欢铠冢霙的双簧管”为结尾，甚至有点让希美哭笑不得的感觉。

但是好歹正如88分开始的超长的鸟飞行镜头来看，还是说开了，这里很真实，问题分歧很多时候根本不会解决，只是以一种方式继续存在下去。

那么这又长又复杂的感情线中铠冢霙的为什么能对希美就能一见钟情呢？

在87分中揭示了他们的过往，也就是希美主动向铠冢霙递出橄榄枝。

对于一般人的交往来讲，这样应该不会有什么“啊，这是我的天使啊！

我是被她拯救的人！

”的，学术的话说没有符号性债务，但是铠冢霙这样的人是会那么想的，一个长期孤独的人对滴水之恩会涌泉相报，但是之后呢？

很多故事不会写到之后，其实涌泉相报之后，可能无形为对方增加涌泉一样的负担。

这种实际上并不是爱更不是给对方自由或者是正常的相处，而是一种胁迫。

在影片结尾铠冢霙再次说出了“谢谢？

”这一简单的疑问语气实际上就是她性格的一种真实的写照，首先，她确实是在表达谢意没错，但是其次，这种谢意是对对方的一种怀疑，即她值得为我这么做幺？

再次，这种谢意是对自己的一种怀疑，即我值得她为我这么做幺？

其实谢意时很平常的礼物交换，可以落实在实物上当然也可以落实到言语上，一般不会节外生枝，但是对铠冢霙来说却没那么简单。

但是好在有希美那样的人去理解她。

3.利兹与青鸟——次情节 利兹与青鸟的情节贯穿剧场版始末，而且配乐与画面的配合十分优秀，分毫不差。

当人物玩乐时刻的时候，该平静的时刻，就用静静地钢琴；该激烈的时候（比如品尝果酱）会有高昂的弦乐和装饰音做陪衬；场景一变的空旷，又会变得十分恢弘。

总之，上次这么规范的还是《寄生虫》《赎罪》最近的《分手的决心》。

故事的对照其实也不必多说，其隐喻意也不必多言。

他们之间的关系从正向价值到负向价值大致在于35分左右。

这种负向价值是一种真正的对自由的束缚，而区分于一种伦理的束缚。

后者是出轨，是要受谴责和唾弃的。

可前者妙就妙在一切都在朦朦胧胧不言之中。

你又不能谴责啥的，毕竟和谁都是人的自由。

但是因为铠冢霙还是孩童的处理模式所以会产生离不开的问题。

4.其他次情节 其他的人物其实很多，很多起了衬托的作用。

23分伞木希美教剑崎莉莉花，实际上促进了之后铠冢霙能开始一段新的朋友关系从而给双方自由。

算是一种扶植，如此看来剑崎莉莉花实际上是个工具人，这点从一个小小的恶趣味“铠......啊不对剑”也可以体现。

46分铠冢霙安慰剑崎莉莉花包括之后的邀请。

可以看出铠冢霙走出来也有梨梨的功劳。

29分除了交代铠冢霙没填志愿表以外还有和中川夏纪的相处，体现了铠冢霙只“爱”一人的特点。

她邀请铠冢霙打篮球但是被拒绝了。

41分钟这场四人两对的对话实际上就对照了伞木希美和铠冢霙的关系去向。

中川夏纪和吉川优子的对话，两人偶然去一所学校（也许也不是偶然）互相嫌弃，这实际上是比较正向的感情——在一定限度内互相嫌弃。

正如齐泽克所言，一切关系都有这一个内在的否定环节，说实话原话应该不是这个。

就类似于自嘲和开玩笑吧，如果做得好可以增进感情。

这时众人问铠冢霙是不是也要去音乐学校。

但是她还是说自己是因为伞木希美才去的，这实际上让伞木希美感觉多少有点“胁迫”的意思。

所以她这时开始了一步步的刻意疏经过这一对照，冲突比以前更加激烈。

61又是一个对照，希美发现自己完全不懂铠冢霙，对照前面她还去教梨梨花如何和她相处。

加深了之后希美刻意疏远铠冢霙。

达到负面价值顶峰。

53分吉川优子高阪丽奈和铠冢霙进行了谈话之后69分高阪丽奈和黄前久美子贴脸进行输出，倒闭铠冢霙抒发自己天才的能力。

促进铠冢霙的演奏高潮和最后的剧情高潮。

最后两个同时让两者关系的负面价值达到顶峰，为75分的双重揭示和81分的冲突爆发提供因果链。

节奏来看，虽然不想大情节那样高潮鲜明，但也是高潮迭起。

就是那种冷冷清清的高潮么。

很想在大荧幕上看到这么干净的电影。

很可惜啊，我的生活中连这种遗憾都不配。

简介：故事发生在北宇治高中的管乐团中。

铠冢霙（种崎敦美 配音）和伞木希美（东山奈央 配音）分别负责双簧管和长笛的演奏。

铠冢霙从小就性格内向胆小害羞，在国中时一直过着非常孤独的生活，希美的出现和靠近让铠冢霙第一次感受到了友情带来的温暖，因此将希美视为自己最珍贵的宝物，没想到眷恋和依赖带来的却是患得患失的不安全感。

在高中最后一次音乐比赛中，铠冢霙和希美决定选择《莉兹与青鸟》为参赛曲目。

这首出自悲伤童话的歌让铠冢霙不可避免地将自己和希美之间的关系带入其中。

随着比赛日期的日渐接近，铠冢霙和希美之间的间隙却越来越大。

序：它是如此剔透而脆弱，所以令人怜爱。

这是一部十分山田尚子风格的电影。

尽管我们在「玉子爱情故事」和「声之形」中见过类似的画面，类似的色调，类似的演出，但「利兹与青鸟」在细节上的刻画和着重却是前所未有的。

尽管电影在表现演出上不算出色，故事的价值转变也算不上非常特别，但整体的氛围抓得好，画面和细节让我沉醉享受。

下面来分别谈谈我比较感兴趣的点。

情感的克制：整体画面偏冷色调，青色，蓝色，绿色，白色，就连阳光的金黄，也要透着青色的冷冽，精准而小心，没有强烈的表现，与这个被埋藏在安静之下的故事很契合。

我们可以发现，电影的情感表达都是非常克制的：话语是含在口中，舌头转了数回，也没发出声的；目光是在眼里闪动，投射到侧面，而不敢站在正面直视的；动作是一点一点微移，谨慎小心，脚踮起又落下，手握住又松开，被凝视着而不敢肆意的。

情感是淡澄如水蓝的天空，是窗户上青蓝色的反光，是鸟儿于空中轻轻划过的痕迹。

淡，越淡越好，淡到可以用干净来形容它的画面和情绪，不，是素净。

没有夺目的瞬间，没有激烈的高潮，尽可能削减故事的其他干扰要素，如禅园一般，没有杂草蔓生，只凝练地抽取最关键的元素，诗意，自然，形散，朴素。

极细的演出：电影对人物的动作，表情，眼睛，头发的刻画极其细致，它的细，是连一丝灰尘震颤都能感受到空气的波动；连轻雪落下都能听见的沙沙声；连光由窗帘筛过，都能瞥见那微粒飘动的极细极细的亮。

頭髮的瀉下，牽拉，著實令人驚豔里面印象深刻的是开头的步伐追随。

霙的目光是时刻跟随着希美的，追随着她后方摇晃的马尾，追随着她迈出的步伐，甚至走路的步伐也要踩在她的节奏上，摸过的铁柜的动作也要模仿。

导演完全可以略过走到演奏室的这一段，但是她却将其完整地保留。

于是，步伐成为了情感流动和意志摇摆的标志。

仔细而反复的脚步，以及聚焦细微动作的诸多画面，都为此片奠定了这样的基调：细腻，小心，空气，恬淡。

关系的依恋：开头的步伐跟随中，希美的脚步声是坚定而清亮，那富有韵律的节奏也指引着霙往前，而一旦切到霙的视角，镜头便总是聚焦在希美局部的身体，偶而还会稍微倾斜，像是一个小心翼翼的孩子一样，只敢透过碎片去想象她的整体，而不敢直视本人。

开头的地位展示非常明显，希美站在高处，霙蹲在低处。

希美是象征一切的父母，而霙则是紧紧追随在后的孩子。

孩子以父母作为她世界的准则，她的一切选择有意无意地向着父母靠拢。

所以在优子问霙的想法时，霙回答：「希美的选择就是我的选择」在电影中，我们能够发现，霙不断展现对希美的占有欲，并展现出她的消极被动、缺乏主见性。

但同时，霙会为了两人的关系，而舍弃自己的交际圈，为了两人的在一起，舍弃自己的志愿。

是否有些奇怪和存在矛盾？

明明自己身为利兹，却是在放弃什么，失去什么，与身份有些不符？

换言之，希美，这个霙想象中的父母，才是囚禁青鸟的牢笼，阻碍着霙（青鸟）自己的展翅。

在看似对希美的占有欲之下，实际上是霙对于打破希美的父母幻像的恐惧。

在前半段，霙和观众一直以为霙是利兹，贪婪地渴望着青鸟的陪伴，其实答案却有着微妙的逆转，不是霙害怕着希美的离开，而是霙害怕着自己飞离希美。

表层上，是霙害怕总有一天希美会离开自己，但深层一些挖掘便能发现，霙渴望着现有地位保持平稳，不敢去破坏两人之间的关系，在潜意识中，霙需要维持两人不变的地位关系，以避免窥见那不可预测的疏离。

只要霙无法抛开对地位关系的依恋，对关系破裂的恐惧，两人之间就无法真心理解；只要她无法容忍两人之外的另一人进入她的生活中，不允许新的故事发生，这份沉重的爱终究会走向向内塌缩的结局。

正如私たちはもう舞台の上的歌词写到「满是折痕的剧本已经没有新的东西了，台词也已无比熟悉，就算阖上也没有关系」陈旧的依恋只会陷入泥潭死沼，没有新的东西，就没有前往下一个舞台的资格。

所以霙的问题在于此：错误地将自己归结于一无所有，为了抓住唯一的、象征着一切的光，忽略了身边那细明微亮的星。

在爬上塔顶触及光芒的同时，也正被塔楼所禁锢局限。

她本是自由的，可以游历沙漠、涉过河流、飞越山峦，指向无限可能的方向，但可惜的是，未曾意识到自己有这个能力。

（近到互相嗅着对方的头发，脸颊摩挲着对方的肩膀......好色喔）两者视角的转换，地位的变化：关于地位，电影里还有一段很有意思的转变。

在观看时，我曾猜想过电影的走向。

我仔细地记录着所有的意象和隐喻，根据剧情作出推理，我所猜想的结局，是霙的放手与二人的别离。

本以为是关于放手、有些悲哀的故事，这并不算糟糕，但老套，最多不过是无数个伤感故事中的另一个复制品。

所以当我看到青鸟与利兹角色的互换时，才会感到惊讶。

在第三乐章的演出中，霙出色的演奏使两人的地位瞬间颠倒，高与低，精湛与平庸，一眼便能看出。

当二者的角色转换时，故事绽发出了新意，摆脱了单纯的放手、接受、释怀的样板戏，她们之间成为了一种更加复杂、交错、对抗、支撑的关系。

演奏完后，在「最喜欢」的拥抱中，霙第一次将自己的想法吐露给希美。

这是一个很有意思的场景：原先的憧憬与希望转而投射到了自己身上，本是单方面的追随第一次有了强烈的响应，但是，在这样合二为一的拥抱中，根本没有和解。

此刻，在这个场景中摆上的价值是：霙将自己的情感传达给了希美，两人真正地了解了彼此的想法，即从陌生到坦诚的价值转变。

在这个谈心的场景前，二人都是处在信息不对等的状态，霙不敢相信希美，希美则不明白霙对她的爱（没错，是爱，我无法模糊地避而不谈），那份敏感细腻的、彷佛泡泡一般脆弱的情感。

这个场景并没有对选择产生影响，改变更是谈不上，两人最终还是要走上错开的道路。

决定性的分野早已越过，此刻抱在一起的她们，只是将这一事实揭露出来罢了。

在此之后，两人从图书馆借了不同的书：一个是利兹与青鸟的童话，一个是大学历届试题。

那清亮的脚步声又再次响起，两人的步伐此起彼伏，一个向左，一个向右；窗外的青鸟飞得更高，两人坐在属于自己的空间，一个在图书馆，一个在演奏室。

在结尾，两人的步伐又出现在同一画面，但这次，步伐之间是平行的，不是一前一后的。

从一前一后的脚步，最终来到平行相称的脚步。

霙与希美的地位的高低摇摆逐渐处于一个平衡，尽管两人的坦诚并没改变分离的结局（霙一直害怕的分离），但打破了本来极端的倾斜。

前後的步伐

平行的步伐这正好对应了那个童话：利兹的决心放手，是展现她对青鸟的爱的方式；青鸟的展翅飞离，则是展现她对利兹的爱的唯一方式。

结语：disjoint到joint，拉近的是两颗心的距离，而不是空间的距离。

别离有时候也未必是一件糟糕事，它至少揭露了人们之间悬而未决的心结，催化了不自然关系的转变。

说起来，利兹和青鸟的配音都是同一人，或许早已暗示着二人之间的关系：放飞你的同时也在放飞我。

很喜欢穿插的利兹的故事，是贯穿始终的一条线索，两位女主都以为自己是利兹，其实都是对方的青鸟。

这个系列一直是我这里的日漫top之一，不同于其他校园题材的高分作品，套了一层音乐的包裹，使得很多情感的传递更具有额外的表达空间。

然后日本校园题材作品，聚焦女性时总会给人一种像是爱情的错觉。

虽然实际上了解不多但还是想下个定论，这不是爱情，更像是一种错误释放的依托欲。

好吧，圆不上。。。

那说点其他的，故事还是很完整的，所有的冲突都用少女心事作为呈现，技巧高级，制作优秀。

配音演员的表现也很出色。

但这种细腻的表达总感觉对于电影来说少了一丝对观众内心更强烈的触动，总体观感偏番剧而非电影，细水长流、尽在不言中，是比较作者向的一部作品。

拂过你拂过的鞋柜用你刚用过的水龙头看着你从楼上向我灿烂一笑跳动的马尾辫活泼地一转，踏进练习室的清晨时光你翻开这本看上去很美的画册。

与我靠得很近很近。

“一个人”。

始终孤身一人的利兹。

这个词，好像颤到了我内心孤独的那根弦。

我好像已经知道，利兹就是我了。

想起那天，你向我搭话。

你的笑容，你的美丽音色。

好像一束光照进了我的心里。

“要不要一起参加吹奏部呢。

”就是那一刻改变了我的人生。

“最后两个人还是分开了呢”。

你依旧用你的活泼嗓音随意地说到画册上的结局。

不，怎么可能。

怎么可能分开。

不对，不是这样的。

利兹，青鸟，他们会永远在一起的不是吗。

“要永远在一起，哪怕分开一天，一小时也不可以”。

“怎么有点像我们两个呢？

”为什么，你是在说什么。

我们？

……分开……？

人群陆陆续续来，清脆的鞋跟声，去找学妹们了，你从我身旁，带过一阵风，走过，离开。

同组的聚会就不用了，我只看着她，跟她回家就好。

……什么，结果你要和你同组的人…“嗯，拜”等等，我为什么要这样说。

我都拒绝了学妹们了…“明天见。

”我拿出青鸟的羽毛，紧紧握在双手中。

“为什么来我这里呢”“因为看到利兹，总是一个人呀。

”啊，是这样吗，希美。

“所以请永远，留在我身边。

”利兹看到空中的两只鸟，在飞，就像久美子和丽奈一样，她们都自由自在地飞在空中，一起自由地飞翔。

我曾以为我是青鸟。

可是原来属于天空的，是你啊。

你的双簧管那么好。

新山老师会想让你去音大，但不会想到让我去对吧。

你不是一直像是被我保护的人吗。

你不是一直说“我跟着希美就可以”吗，可是你为什么那么强。

为什么，你吹得那么好。

新山老师都会找上你，不，我应该是永远保护你的身份吧。

我不应该输给你。

我也应该考音大。

我还是那个永远被你需要的人，你总是那个会看着我的人。

“我的书可以借给你啊。

”是吧，你总是需要我的。

“图书馆的书，不能再借给别人”。

“我知道了啦。

”我笑着转回头去。

我感觉得到我的笑容在消失。

对啊，你就是这么厉害，你永远是这么认真，对这些事情，永远是这么认真。

让人无法匹敌的认真不，我害怕，我想握紧你。

“我们下周一起去游泳吧。

”没事，我们像这样出去玩一趟，还是像原来一样吧。

一切都只是因为我太害怕。

出去玩一趟，我就会安心吧。

我们还是像以前那样，最好的伙伴。

……什么，你还要叫别人……为什么……什么，你也会叫上别人一起了吗。

你不觉得我是独一无二的了吗。

你不觉得…你不觉得… 我怎么了。

还好，还好有个人刚好走过去整理你的视线，我可以整理好我失措的表情。

“好的哦。

叫谁呀。

” 黄昏，清亮的双簧管重奏。

你在和谁。

配合得这么好。

你为什么，是这样…太狡猾了。

原来你已经离我那么远。

你是让我安心入睡后却飞到夜空中的青鸟。

我完全不知道，漆黑的夜里你去往的是哪个世界。

偶然醒来，你已经不在身边。

原来舍不得的是我啊。

我让孤身一人的你进了吹奏部。

但是现在你的实力，我已经追不上了。

大吉山上，风在耳边吹响。

上帝啊，为什么要给予我打开笼子的方法呢。

为了你希望的幸福做任何事，哪怕因此别离，也是我此生最大的幸福。

我一直没说出口，总是你在说，我都没机会吐露心声，但是听我说啊，我不想离开你，只要能和你在一起我都无所谓。

但是，你的选择就是我的选择。

是我不愿意放手，是我因为自私把你留在这里，把你关在笼子里。

你是注定要飞的吧。

你有你属于更广阔的天地，我在地上仰望你已经足够。

不过你也真是狡猾啊，我还真的相信你了，我还真的以为是你需要我的。

你早就在与我这样平凡的人不同个世界了吧。

等等…你为什么说“听我说”…你想说什…“为什么要让我走…我想和利兹永远在一起。

”“只要能在一起，我做什么都愿意。

“不是夸张，希美，是你的全部。

”“…………”你很少向我吐露心声，我常常有时不知道你在想些什么，原来你真的，这么爱我。

谢谢。

感谢你说的话，感谢你的拥抱。

我也很喜欢你。

“霙的双簧管，喜欢。

”谢谢。

我们今后会像两只鸟，在天空一起自由飞翔。

我们今后会像两只鸟，在天空一起自由飞翔。