老师！我可以喜欢你吗？

如果三木导演能把花在打光上的心思，抽一半放在钻研剧本里，这部电影都会好看上一倍。

最近是霓虹的高中毕业季。

一时间，各种“毕业告白”视频疯狂刷屏。

男生在全班的注视下告白

女生给男生送礼物，男生回以校服上的第二粒纽扣甜度爆表的程度，可以让人分分钟脑补出一部纯爱动漫番了。

对于我们这些90后的老叔叔老阿姨来说，自我认识还是很透彻的——这种视频，看看就好了，想成为视频里的主角是不可能的，这辈子都不可能的。

非也！

高中生是当不了，可以当老师啊！

[老师！

我可以喜欢你吗？

]中，新入学的高一生“岛田响”(广濑铃饰)，在新生大会上无聊的打哈欠，一转头看见同样在打哈欠的“伊藤老师”。

确认过哈欠，我遇上对的人随后，岛田渐渐被伊藤老师的人格魅力所吸引，明知彼此身份的不同，依然勇敢示爱，大声表白。

最终，在毕业典礼的那天，成功和伊藤老师牵手。

学生时代的最大赢家 而伊藤老师能够成功被学生告白，除了长得帅以外，还有一个重要的因素：要给学生们充分的时间和空间，让他们尽情地胡思乱想。

也就是——作业不要留太多。

01少女漫画要纯、要爱、要正能量[老师！

我可以喜欢你吗？

]改编自河原和音的少女漫画《老师！

》。

原著的画风 电影对漫画进行了极大的改编，将原著中的“情侣关系”改为比较克制的“师生关系”，拉长且着重于“岛田”的单恋之情。

维持不变的，自然是苏、甜、暖等日本此类电影惯用的套路。

“拍头杀”

“楼梯撞倒”

“天台告白”而且，仅去年一年，霓虹国就搞出来三部以上的“师生恋”题材电影。

[昼行闪耀的流星]和[爱，不由自主]“师生恋”这个略显禁忌的题材，给别的国家一般都拍不成这样。

[男人四十]中，学生胡彩兰爱上了老师林耀国，面对前者的大胆示爱，带给后者的只有压力和沉重。

老师和学生都备受煎熬 [白色婚礼]中的哲学老师更惨，学生要他为自己离婚，他只能一再退缩。

估计后悔当老师了但到了“万物皆可纯”的日本、尤其是拍过[昨日的我与昨日的你约会]、[向阳处的她]等片的三木孝浩手中，“师生恋”不仅可以纯，还可以正能量。

“岛田”为了证明自己对“伊藤老师”的爱不会影响学习成绩，昼夜用功，把自己的成绩从56分提高到了97分。

除此之外，导演深谙“纯爱片第一铁律”——主角的颜值决定一切。

什么叫盛世美颜 其实也能理解，毕竟大部人看少女漫改电影，都不会单纯到抱着欣赏剧情的目的去看。

毕竟少女漫改最大的特点就是能够使人举一反三：看完一部，等于看完了三部。

千遍一律的“女主痴痴暗恋”、“男主内心纠结”、“女主朋友看不过眼打男主一拳，再说一句‘呐，果然要选择逃避吗，这样的你，X酱不应该喜欢’” ...至于是“师生恋”还是“生生恋”还是“师师恋”，都显得无关紧要了。

跟票房或评分挂钩的，从来就只有主角的颜值而已。

02入戏简直理所当然[老师！

我可以喜欢你吗？

]中的广濑铃和生田斗真，可以说凭借二己之力，把本片从“校园风光宣传片”拉回到了“电影”的范畴。

虽然二位并没有实现什么演技上的重大突破，但最起码做到了演技对得起颜值。

广濑铃需要解决的首要问题是，她本人和“岛田”的人设太不符了。

“虽然往常总会找到和角色的相似点，但这次完全没有。

”“岛田”性格非常内敛、羞涩、文静，但是遇见喜欢的人就会勇敢追求。

这动作你敢跟你老师来一下子吗？

广濑本人可以说是完全相反了，平日里活泼开朗，遇见喜欢的人就怂。

“我不是会主动去说的人，应该会静静地、长久地暗恋对方吧。

”再加上以前演的都是关于友情、家庭为主的电影，所以“很怕自己找不到恋爱的感觉。

”

[海街日记]中的广濑铃当然，这一切顾虑在见到生田斗真之后就自然而然地烟消云散了，看着那样一张脸，试问谁会找不到恋爱的感觉呢？

广濑表示，生田斗真私下里基本就是“伊藤老师”本人，除了没那么高冷以外，温柔、有礼貌、谦和、还有些逗比。

片场，生田斗真为了逗广濑铃开心，偷摸换上了一套女生校服、戴上假发，再暖炉边搓手、扭动，装成一副小女人样，直到听见广濑铃在一边大喊“你居然做到这个地步”，他才心满意足地收工回家。

看不出来生田斗真还有这一面吧事实证明这些暖心的小举动都是有用的，广濑铃很快就沉迷在生田斗真的魅力中无法自拔——“幸好恋爱的对象是生田斗真，在现场不断感受到他的魅力，真的很帅！

”入戏成了理所应当的事。

拍那场“留堂辅导作业”的戏时，广濑铃几乎全程无法直视生田斗真，彻彻底底体验了一次“岛田响”的心路历程——“我太害羞了，紧张到双手不停冒汗，心里一直在想‘我到底在说什么啊！

’”

害羞是真实反映 当然，广濑铃的魅力也不可小觑。

在拍摄“冲进办公室表白”的那场戏时，广濑铃一说完“老师我可以喜欢你吗？

”，生田斗真当下就感觉心脏停跳了2秒左右。

强势告白这么一看，生田斗真还是入戏不够深——屏幕前的我都停跳了3秒。

03看脸就够了还要什么自行车为了片中为数不多的几个射箭镜头，广濑铃特意进行了一个多月的专业射箭训练。

生田斗真也在开拍前早早戴上眼镜，培养自己的“老师”气质。

演员和角色的零违和，成功激起了粉丝们“好想有个生田斗真这样的老师啊！

”和“好想1对1辅导广濑铃啊！

”的呐喊声。

但想法越美好，现实往往...有着“日本青春恋爱大师”称号的三木孝浩，对于勾起观众们的恋爱冲动太驾轻就熟了：有个时下受欢迎的人设(高帅禁欲和萌软傻乖)、明确的受众取向(高中生)、满足粉丝(主演要最大化展示颜值)、最好再来个IP(卖出六百万部的漫画原著)，最后再加上“日式柔光滤镜”。

什么剧情、创新、逻辑…都往后靠，只要满足上述条件，基本拍出来，就有人看。

前提是一定要主角拍的够好看生田斗真说，“5年之后再度和三木导演合作，非常担心他会觉得我一点长进都没有，所以会更加努力。

”广濑铃也在是枝裕和的教导下，开始真正用眼睛去演戏。

但这一切在极度套路化的剧情面前，倒显出了一种“被浪费感”。

看片的时候我都在想：我一个外国人都看腻的套路，咋还好意思拍给霓虹国的观众看呢？

这就又回到刚才所说的了：因为演员是新的。

演员是全片最讨喜的部分我觉得，如果三木导演能把花在打光上的心思，抽一半放在钻研剧本里，这部电影都会好看上一倍。

但是，对于一部少女漫改电影来说，你还能要求些什么呢。

-文：涵葛格文章源自微信公众号：电影解毒

srds在情节万分着急甚至快要抒情的时刻俺脑子里第一反应是：这么着急 女主你为什么不打车啊？！！

为什么骑自行车啊喂！！！

后来我悟了 就是要为后面骑自行车都能摔倒 然后扭伤脚 一瘸一拐推着车也要去见男主然后在桥边的大路上被开着车要离开的男主火眼金睛发现并停下来拥抱做铺垫

老师我可以喜欢你吗？

不可以。

全剧终。

じゃないね(^｡^)上一次看日本纯爱校园电影，应该是恋空。

一个集你们想象得到的全部狗血元素于一身——多角恋，怀孕，校园暴力，流产，男主绝症，女主被分手，男主死啦……至今未被超越的狗血神片。

于是恋空除了给观众留下一个不要随便染头发的印象，也就不剩啥了。

可是那又有什么关系呢，女主是你们老婆gaki 男主是当时风头正劲的三浦春马，是的，依然是极道系杰尼斯小鲜肉。

这样的颜值还不够撑起一部剧情傻逼的电影吗？

可以的可以的。

可是恋空是2008年的电影。

10年过去了，当年在#花样少男少女#里和小栗旬CP配一脸的美少年竟然也到了当老师的年纪了。

为了toma的盛世美颜，我跑去电影院看了一场除了颜值啥都没有的电影。

高中无知少女痴恋丧帅单身男老师；高中小狼狗情迷艺术系漂亮女老师；隔壁学校的暖男钟情傻白甜少女，这么弱的剧情竟然还安排了多条平行线。

讲真，我完全不知道少女和toma 的感情线是怎么扯出来的。

可能是因为我虽然8点多起来，但是guyong 到11点半才下床，12:30才出门，所以误了开头的十几分钟？

不过以日本电影磨磨唧唧的性子，误个十几二十分钟应该完全不影响主线剧情的呀，所以傻白甜女高中生和丧帅toma的感情线事实上就是莫名其妙。

就是导演说，你俩应该在一起，编剧说你俩应该爱起来，于是男女主就在一起了。

【摔】不过本片的优点也是显而易见的，toma的盛世美颜超大超清晰，绝对值回票价。

真是毫无长进的我。

本年度观影体验就是——1.这个颜即是正义的时代，剧情？

不重要！

逻辑？

不重要！

三观？

早没有了！

有toma的颜就足够给这部电影打100婚啦，何况还有龙星凉和健太郎。

2.导演真是太爱toma了，那么多大特写的正颜，侧颜。

3.美人迟暮这种事情确实是有的，虽然绝对男主是toma，但是龙星凉和健太郎明显分走了我近一半的关注。

前者龙星凉是#闺蜜抢了我男朋友，我就睡了她儿子#（#贤者之爱#）里的男主，对手的女主是中山美穗小姐姐哟，就是几十年前大声唱着#世界中のだれよりきっと#的中山美穗小姐姐哟；也是在北海道天狗山大声喊出#御元気ですか。

私は元気です。

#的渡边博子。

是的呀，那个纯情的小姐姐在#贤者之爱#里真是霸气到逆天。

至于龙星凉小朋友不造是不是入戏太深，在本片#先生、気に入っていいでか#中依然只爱老阿姨。

#贤者之爱#

#老师我可以喜欢你吗？

#后者健太郎是去年还是前年那个#私は結婚できないじゃない、しない#里初恋组的男孩子哟。

健太郎饰演的樱井，虽然婴儿肥，但是剧里少年感十足，一直活在中谷美纪小姐姐的回忆里。

少年樱井

4.toma最近很缺钱吗？

这种片子也接？

5.人生短暂爱看点儿啥就看点儿啥吧肤浅就肤浅呗，反正我也从来没深刻过。

高中生对老师说

老师心里肯定特别想表白

看看多么好的男生这其实是个美好结局的故事，没有爱人而不得的结局，也没有人性经不得考验的复杂性，抛开两者身份师生，其实这就是一个纯洁的爱情故事，甚至比一般的爱情还要真诚单纯。

女主因为送错情书，和男主产生联系，一个是在外冷漠内心纯真的世界史老师，一个是“老实听话”的学生，在复杂的世界，他们的相遇是一种互相解救。

就像女主穿婚纱对男主说：我发誓无论毕业，升学，一生都爱老师。

这对经历情伤和复杂世事的男主来说，是拯救。

所以他犯规拥抱了女主，虽然没有正面回应女主的追求，但他心里也一定说服了自己，要爱这个女生，坚定自己也是可以给她幸福的。

影片的最后老师当然是离开了学校，在女主高中毕业后，第一时间去接她，他笑得羞涩，就像一个初恋大男生，真是感叹生田斗真的演技，最后女主的毕业愿望实现了就是牵老师的手………曾几何时，在青春时候单纯的喜欢一个人，他的一个笑容让你高兴一天。

那样的感觉是不是比收到红包甜？

…哈哈哈，人成熟了，美好的东西是换了形式存在，还是不存在了呢？

我自己是一枚妥妥的师生恋控，大概就是因为有那样的心结吧。

那是在我初三的时候遇到的体育老师，从一开始就觉得他很不一样，不像其他体育老师一样看上去凶巴巴的，说话很温柔，也经常鼓励我们跑长跑的时候要相互鼓励。

所以对他印象是很特别的。

说他是冷面杀手，是我觉得他不像其他体育老师一样，很容易就跟班上的女生聊起来，畅聊自己的恋爱经历光辉事迹什么的，但是一去找我们的体育老师，他就对这些事情闭口不提，从来都只是笑一笑，要问他什么事情真的挺难的，这么说来可能应该叫笑面杀手吧哈哈哈哈哈对他有些不一样的感觉是有一个循序渐进的过程的，应该说是不知不觉的。

他上课和下课完全就是不一样的状态。

上课的时候为了让我们更有动力跑长跑，他总是拿着个秒表特别激动的大声喊“加快摆臂！

...”哎其他的我一下忘了是怎么喊的了hhhh，到了休息的时候就是笑眯眯的问什么也不说。

我们听他口音像是北方的，就天天问他是哪里人，猜了好多次也都没有猜出来。

大概是因为上下课状态不同吧，就觉得这个老师很特别，很神秘，连他的办公室都是不一样的。

（后来才知道他是一个主任，兼职体育老师....）印象特别深刻的一次是下午放学训练完，就我们班训练的几个留在了后面，大家都准备走的时候，我发现老师坐在台阶上打电话，看着他笑的特别灿烂，我就很好奇，想拉着小伙伴过去看，但他们不敢去，我就跑到他旁边的台阶上坐着。

他看我坐过去了也继续特别灿烂的笑着打电话，我才发现他是在跟他儿子打电话，真的特别灿烂的笑，用很温柔的语气和很好听的北方口音说“叫爸爸呀，叫爸爸。

”后面还跟他老婆说了下周末的安排什么的。

一下子觉得心里面特别舒服，看着他们也太幸福了吧。

那个时候是傍晚，操场上一个人都没有，要落山时候天空特别很美，就像电影里面丝丝跑去办公室找toma的那种天空。

沙尘暴滤镜的青春我看见有评论说这是沙尘暴滤镜，我觉得很好笑...因为在我心里，那天傍晚坐在台阶上看老师打电话的那个安静的操场，也是这样的沙尘暴滤镜呀。

快要毕业那段时间，其实已经很久没有体育课了，因为体育中考结束了就把体育课都给文化课了，所以平时都见不到他，他又是那种特别神秘的老师，其实主要是他特别忙，有很多事情，我们一般都找不到他。

但是我可能就是很想跟他多说说话吧，那时候什么也不知道，只知道没事就去找找他。

我们班体育不好一起训练的那几个女生都挺喜欢老师的，但是又感觉好像就我找他找的最勤快，有女生就开玩笑，说“XXX你注意点哟，人家老师可是有老婆了的。

”那时候我才突然发现我的意识已经跟不上行动了，还没想好为什么要去找他，脚就已经先迈出去了。

但那是喜欢吗？

我那个时候不知道，我觉得也许是的，因为我好像会不思考就行动，像是追着哪个喜欢的男孩一样，但又觉得不是，因为他是老师我是学生，这种事情怎么可能呢。

我只知道他是不一样的。

所以给他写了一封毕业信，其实无外乎就是表达感谢之类的话，但我记得写那封信的时候我很激动，我想要表达的东西太多了，大概是想到舍不得毕业还哭了....我在毕业前把信给他，他说他回去看。

我想着看完总会说点什么的吧，因为我特别先知道他看完有什么感想。

有次我实在忍不住好奇就直接跑去问他有什么感想，才知道他这个大忙人竟然忘了我的信，然后马上跑回办公室，他说他现在就去看。

我就在原地愣了一秒就追过去，他看完之后走下来，抱着一筐排球，我问他怎么样怎么样，他说挺好的，我转头过去看见他的眼眶湿了，他没有看我，只是抱着排球直视前面，又说了一次“真的很好....”那个时候周围人很多很嘈杂，满脑子都是他说话的声音，我眼睛没有离开他，但也只是几秒，我就忍不住想哭了，我把头转回来，低着头看着前面的路，没有掉眼泪，但是鼻子酸得不行。

毕业以后好不容易要到了他的电话号码，高中三年我都会给他发消息，像是汇报一下我最近的情况，他也和那时候一样，简短的几个字，我也很满足，因为我的话传递到了....在高中遇到一个信息技术老师，一听见她的声音就让我想起了我的那位老师，口音简直一模一样，所以第一节信息技术课，我都仿佛是在那时候的体育课一样，不知道是不是太久没见到了，语气，口音我觉得简直就是一个女版的他。

信息老师在课上突然说到自己是石家庄人，我就特别激动，我想这次一定是对的了，他肯定是石家庄人！

回初中看老师准备回去的时候才想起来还没有找他确认这个事情，但是又不敢再回去了，他就从道路的尽头出现，穿着我再熟悉不过那件浅蓝色的运动外衣，我跑上去问老师你是石家庄人对吧！

他边走边摇头，笑着说，不是。

哎我到底什么时候才能猜对呀...其实到现在我都说不清楚是什么感觉，我从来没有想过要对他说什么，当自己也有了一些经历的时候我才觉得，不需要说清楚，我的青春朦胧的样子该是最美。

喜欢师生恋的剧也许就是因为自己的小小心结，那时候没有什么喜欢老师的潮流，大概也只是作为一个小女生被一份温柔打动了而已，太过于纯粹了，想要回到那种时候真的已经做不到了....所以那时候我不能大胆说出口的话，就让电影的女主角来实现吧。

我以为我忘不了的是那次体育中考，是那天傍晚的天空，后来才知道，是你。

被同学安利看了电影，很喜欢这种小心又坚决地喜欢着一个人的感觉，也许青少年时期的爱情就是这样的吧，懵懂，茫然，清澈，简单，坚定，无缘无故，无怨无悔，无休无止。

我没谈过恋爱，看着别人家的绝美爱情，配上美得宛如爱情本身的神仙打光，竟也几欲老泪纵横，柔肠百结。

(暗搓搓 其实同学给我安利是因为我也有相似的情感体验x短评中有人说不知道响怎么就喜欢上老师了，就因为手大，教她做题？

开个玩笑，这人一定比我还不会谈恋爱。

情不知何起，一往而深，喜欢一个人未必需要确切的理由，很多时候，特别是年轻时的喜欢，喜欢的不是对方的某一特点，而恰恰是对方带给自己的一种独特的，无法替代的感觉，也正是这种缥缈不定又仿佛确切存在，只能酝酿在心中供自己体会品味的情感，才让喜欢变得更加妙趣横生，不需言语便有千番滋味。

很羡慕响因为喜欢一个人而努力追求的样子，不考虑世俗现实，不纠结不犹豫，奋不顾身地争取，勇敢道出心意，年少一腔孤勇，不留遗憾。

羡慕是因为我做不到，也不大愿意这么做，从我的观影体验出发，虽然响通过不懈追求最终得到了老师的真心，但能看出来老师在这个过程中其实有点受困扰，包括被响的朋友威胁，被校方惩罚，更重要的是碍于双方身份难以选择的矛盾心理。

现实中事情也并没有这么简单，老师和学生之间年龄，阶层，家庭的鸿沟足以阻隔对方的情感，谈恋爱并不是一厢情愿，一蹴而就，虽然现实很残酷，我们都不愿面对现实，但毕竟还是生活在现实中，需要随时对付来自现实的各种问题。

举个最最最简单的栗子吧，剧中两人亲亲抱抱之后的一段时间，低头不见抬头见的两人上课时应该怎样面对对方？

知情的同学们又会怎样看待他们？

大概是一种极其微妙的体验，一种生命中不能承受之尴尬...如果真的要在一起的话，还是等毕业之后再发展关系比较好，两人年龄差距不大的话隔阂会小一些，阅历，家庭，伦理之间的阻碍也不一定克服不了，只是这种恋爱关系会比平常更艰难一些，需要双方更多的努力和更优秀的个人品质，如果不触碰法律道德底线，爱情完全可以自己选择，至于选择之后要承担些什么，如人饮水，冷暖自知吧。

其实师生恋本身我是认可的，剧中两人年龄相差不算很大，相互磨合也不是一定不可能，但响的追求方式有些问题，在明知可能会造成误会和困扰的情况下几次三番打扰地方，说是对爱情的执着追求也好，但总觉得有几分稚气。

响和观众可能对师生恋不以为意，但老师在他的角度和职位上，被迫承受一个小女孩突如其来的喜欢，必定会难以处理，陷入彷徨。

这件事太重要了，如果不认真抉择的话，代价可能就是学生的一生啊。

剧中老师的回应也欠妥，面对不甚清醒的表白，最好用一种润物无声的方式维护两人的关系，让两人走得更远更平稳，尽量不伤害任何一方。

多鼓励响，激起她对历史的真正热爱，从而提高她的成绩，以师长的身份关心响，在生活细节处悄悄体贴她，一起做题，一起聊聊无关紧要的日常，以亦师亦友，教学相长的关系共度三年美好时光，毕业之后在一起也好，带着青春回忆就此别离也好，都是不错的剧情走向。

拥抱，亲吻这些不合时宜的举动难免勾起涉世未深的小姑娘心中懵懂的幻想，让她沉溺更深，可能导演想营造一种甜甜的少女漫氛围，但毕竟这样的场景在高中大环境下还是略显生硬，亲亲抱抱留到毕业之后吧，来日方长，有的是时间呢。

(这样的走向也挺好：响：老师我可以喜欢你吗老师：可以啊 你自个儿喜欢着吧 没事了吗 没事我继续睡了如果我是响的话，大概故事在我考到高分之后就结束了，继续循环一开始的日常剧情，努力学习一时爽，一直努力一直爽，高考完了毕业典礼上跟老师来个友好的抱抱，感谢多年来的栽培，送个精心准备的小礼物，要个签名，永久保存，多少年以后跟同学叙旧的时候聊聊往事，感慨一下时光变迁青春不在，偶尔回学校看看，然后继续一个人生活，一个人闯荡，一个人伫立斜阳，游思渺远。

我的观念是，喜欢不一定在一起，只要自己为对方变得足够优秀，对方会注意到，也会认可你的努力，至于会不会最终接纳你的热忱，还得看对方的态度，以及对现实超出情感之上的清醒的审时度势。

谋事在人，成事在天，顺其自然就好，实在不能在一起的话，就喜欢着好了，起码我的生命也因这段经历而鲜亮了几分。

对于和老师的关系，比起真的在一起，我更愿意为了他而努力学习，为了让他承认我，欣赏我，认可我的价值，让他觉得这个孩子虽然不聪明但很扎实，很愿意学，也因此获得了显著的进步，是个真正热爱学习的孩子(虽然对我来说不一定只是热爱学习)，对我有积极正面的评价，倘若多年后依然能想起来有我这么一号学生，倘若我有幸学有所成，成为他的得意高徒，成为他教学生涯中的骄傲，那就再好不过了。

总之，我的一切努力不是为了恋爱，而是为了提高自己的价值，让他欣赏我，以一种尽在不言中的默契跟他共同学习生活，借用一个政治术语，结伴而不结盟。

也许最终总会走散，也许遗憾总是萦绕心头，但也只能这样而已，生命中总有人只能活在回忆里，一段旅程总有结束的时候，就像枝头的叶子总会飘落凋零，我们能做的，就是珍惜当下，珍惜眼前人。

落叶蹁跹，同样也很美。

老师拒不接受响的一厢情愿，并不是所谓“逃避”的表现，在我看来这是师生关系下一种恰当的处理方式，哪有那么多义无反顾，抉择总是要承担责任的，贸然接受，双方真的能合理规划好共同的未来？

是，世界上没有不能喜欢的人，但确实有不能在一起的人，就不说我国自有国情在此的家庭大关了，光是两人的阅历差异，对爱情和生活的不同态度就足以成为一个严峻的考验，就像我喜欢过一些人却从未表白一样，恋爱不是一瞬间的一句“我愿意”，不是两颗心的怦然搏动，要想爱情永久鲜活，更需要的是长久厮守，维持关系的个人能力和客观条件。

学生可能会想努力一把，说不定能真正走到一起，但作为老师，以长辈身份保护关爱学生的责任让他无法铤而走险，一旦发生变故，老师遭受的指责也更刺耳。

也许真的有电影中这样冲破重重樊篱最终走到一起的神仙师生情，但我做不到，生活中也没遇到，概率还是太小了，我怂。

现实之所以比电影无趣太多，归根结底一个字：怂。

做出选择并不难，难的是如何承担它带来的全部后果。

都说结局是he所以这部电影很甜，但我看着还是有几分苦情，包括女主一次次表白又一次次被拒，在老师即将离开时内心复杂又剧烈的波澜，每一次冲突都推动着剧中两人的不断靠近，但这样的冲突对我来说，恰恰是不能承受之重。

我不敢表白，就是因为怕被拒绝，不敢贸然喜欢一个人，害怕强烈感情之下内心的纠结郁闷会对自己产生负面的影响，以前也试着不顾一切地喜欢一个人，结果自己的心理负担非常大，对对方的影响也很大，时至今日翻着几年前的说说，还能清楚感受到那种灵魂深处撕扯盘桓的痛苦绝望又不愿放弃的矛盾之感。

少年人总是觉得爱得越深，伤得越痛，就越有可能在一起，但这毕竟是一个努力也不一定得到回报的社会，爱也同理。

响和老师天台亲亲，被人偷拍，po上网，老师被波及离职，这哪一件事放在我身上，都足以让我难受一整年，要是真的处在响的境遇之下，真是当场去世一万遍也不为过，甚至我的人生就要就此改写了，改的好不好，坏不坏，最后到底能不能和那个人在一起，谁也不知道。

这也是现实生活无法做到电影中的强烈戏剧感的重要原因之一——电影的情节是既定的，情节是为了在既定剧情之上渲染某种主题氛围，而现实生活没有导演，没有剧本，一切都充满变数，机缘巧合混杂交织，形成一个光怪陆离的庞大体系，我们将它称为命运。

如果我做出了情感主导的出格举动，对自己会产生什么影响？

对他呢？

对我的社交环境呢？

对我的未来发展情况呢？

权衡利弊了吗？

想清楚这件事发生之后会产生怎样的后果吗？

能承受吗？

一番仔细考量之后，我们往往会将呼之欲出的情感收起来，妥帖安放，就此别过，并不是因为逃避，怯懦，而是出于对自己和他人的负责，对未来不确定性的清醒认识和谨慎思索。

谁也没法预测做出这件事后会不会真的带来好的结局，如果在另一个世界线里，响因此被学校开除呢？

那麻烦就大了，不是一部日系小言电影足以描绘的了。

即使不被开除，因为自己的一时冲动而让喜欢的人陷入困境，这种强烈的愧疚和后悔也会让我打消告白的想法。

现实和电影也有相似之处。

我主动答题被老师夸过，我认真学习考试进步过(这个不敢说，怕说出来下次就退步了)，我答对过他特地让我回答的难题，他承认过我是班上语文最好的人之一(实际上真不是)，我上课想低头补作业被他频繁提醒过，我默写没默出来被他笑话过，我因为换老师的传言焦虑过，让小伙伴安慰了一晚上，这些要是拍电影，都可以作为剧情发展的线索，铺陈出一系列耐人寻味的故事，但它们只是单纯的日常琐事，没有后续，也没有推动什么激动人心的剧情。

生活不是he电影，小甜文和少女漫画，有些念想未必一定会水到渠成，有些故事不过是到此为止。

喜欢未必是占有，最美不过岁月静好，细水长流。

你看，现实和艺术其实很接近，只要在现实生活的基础上删删改改，就能创作出一部剧情打动人心的文艺作品。

然而就像题目中“可能吧”三字之差，删删改改之间，二者的差异已然泾渭分明，一边是鲜衣怒马，春花秋月，一边是乏善可陈，淡交如水。

但是生活中的所有这一切，包括我现在写下的字句，还有一个更美的名字：回忆。

这句话很有感觉：念念不忘，必有回响。

然而回响并不都有，别人并没有义务回应你单方面的喜欢。

在没有回响的日子里，应当学会远观，学会回忆。

于是更喜欢这么一句话：念念不忘，不如相忘于江湖。

ずっと泣いています。

说来好笑，本来只想看看一些重口味的不伦恋，没想到却遇到了这部电影。

看着女主就像看着我自己，内心怀着一份不能言说的感情，小心翼翼，心情都跟着老师的一举一动而波动，高兴是因为他，难过抑郁也是因为他，时而欣喜雀跃，时而跌落谷底，全是围绕着他。

霓虹真的太会了，把所有仰慕的小细节完完全全地还原，一边厌恶着这样的自己，一边听到他的消息又拼命地想见到他。

细节太真实了所以想哭，当然也只有女主这条线真实，老师所有越线的回应都是童话故事，老师这么帅也是童话故事。

我敢说有一半师生恋没有进行下去就是因为老师实在是不帅。

现在看前段几乎是以成年人的视角在看，老师看到这么傻傻可爱的学生说着，“如果我考到90分可不可以喜欢你”的时候忍不住笑起来，是因为真的很好笑，这学生单纯可爱，之前不及格现在还想考到90分，而且理由是可不可以喜欢他。

但是在女主看来几乎是默许，他笑了就行了呀，看不懂为什么笑，但他笑的样子最最美好。

导盲犬那段超可爱，老师对这个傻学生开始有好感大概就是从这里开始吧，明明还只是一个高中生，就说会“保护好他”，所以告别时老师玩笑地说了句“谢谢你的保护”。

后来遇到大岛老师时，成年人的对话暗潮涌动，没明说哪方面没事，他却说她很老实，过于敏感引起了大岛的怀疑。

大岛言语上的欺负让单纯的女孩含着泪跑走了，喜欢大岛老师的浩介一眼识破成年人的伎俩，浩介是半个大人，心智早熟，却有一腔少年人的热血与勇气。

女主被老师拒绝了几次，次次老师都占理，他是很难得很理性的好老师，不想耽误她，也不想让自己卷入很有可能是小女生的一时冲动的表白。

只是我看到每次拒绝的时候都很心痛。

同时，老师能拿这个单纯的小女孩怎么办呢？

拿内心柔软的保护欲又怎么办呢？

雨中听到女孩的表白时很生气又很无奈，居然都跑去跟陌生人大声吐槽，有危险的话又怎么办呢？

老师也在心痛。

归根结底是心里对她有了牵挂。

高中生无论如何都是占优的，没有成年人的心机和顾虑，就凭着一腔热血去爱了，还不懂爱到底是什么，就去用尽力气爱。

这让人如何让不心动呢？

但为了不伤害对方而克制自己去接受这份懵懂的爱更为难得。

这是成年人的视角，不接受是对待女孩最好的方式，哪怕是违背心意的谎言。

但以高中生的眼光来看，不接受是对她最大的伤害。

至于后面的亲吻就是彻底的童话故事了，或者说所有的圆满都是童话故事。

在高中生看来，世间一切都应该理所应当，水到渠成，不计利弊，不计后果，这也为童话世界做了铺垫。

浩介指责老师太以自我为中心，以成年人的权衡为标准去要求女孩，从来没有以一个高中生的视角去考虑过这段关系，为什么要遵循“为她好”的原则而不听从自己内心呢？

活在这世上就一定要遵循规则而忽略内心的感情吗？

压抑，释放，再压抑，究竟还要遗憾多久。

喜欢就是喜欢了，会嫉妒，会伤心，会落泪，会不敢想象女孩穿着婚纱和别人走进教堂的那天，难道就让这喜欢从指尖如风般划过吗？

他做了承诺，这是童话的童话，为无数少女圆了心中的梦。

成年人终究是成年人，他有无数个理由不和女孩在一起，却没有一个理由和女孩在一起，难道理由是少年人般的爱吗？

这在成年世界里是多么荒谬啊。

他们的关系从来就不平等，老师主导了这段感情的走向，但是主导不了自己内心的情感。

说来说去都是17岁的女孩最好啊，青春单纯，无论如何都让人心软。

直到最后的承诺才让两人是平等的，不平等的关系中一方只是迷恋，而不是爱。

我花了一年才懂得，或者说是释然。

我一直在寻求认可，因而在追寻中一直自卑，得不到理睬就抑郁难过。

我所追求的也不是爱，而是认可和欣赏，这对我来说就够了。

七零八落扯了一堆，无非是想说，这部电影太好太好了，就算是童话，我也愿意看。

我看到了我，看到了过去，甚至在想现在还是可以随时变回一个纯情少女。

北京电影节第三场。

总的来说，这是一部勉强合格的漫改电影，再挣扎一下可能及格都困难。

关键原因在于我茄和广濑铃的CP感真的不强，他们俩凑在一起就像在演女生版的《我的叔叔》，就差两个抽奖去夏威夷了！

或者，可能少女漫改是真的不适合现在的我茄了。

电影里的滤镜加上我自带的粉丝滤镜，我却仿佛透过伊藤老师鼻梁上的眼镜看见了二十岁的矢野元晴，那是他也是我最美好的年华。

而我很清楚，当我开始这种联想与对比，就说明我跟我喜欢的男演员一同老去了。

而现在浪费的每一分钟都会让未来多一分悔恨。

所以，我大概会力所能及的抓住每一个能在国内大荧幕追随生田斗真身影的机会。

因为啊，美人从来如名将，不许人间见白头。

毫无疑问，本片是为了toma来看的，总体看下来，剧情很单薄，这样就能被帅哥老师喜欢上吗？

那只能可惜我读书的时候，没遇到单身正直的帅哥老师。

三个学生喜欢三个老师，谁看了不说一句牛逼。

而且这什么高中，什么家庭条件，世界史老师居然有专门的办公室！

高中生就有联谊了，嫉妒使我面目全非。

不过高中开始就联谊了，怎么霓虹结婚率还这么低。

toma靠车窗站着也太帅了吧！

好像toma全片都是穿西装的，有制服加成，更帅了。

有一幕一直印在脑海里：夜晚热闹的联欢会，隔着篝火，伊藤老师深沉的眼眸落在岛田身上，又缓缓移开。

岛田站在人群的另一端，眼睛里星星点点，是满满的无措。

这一瞬间的感情，对伊藤来说，是洞若观火。

而对岛田，这份不对等的爱，带来的痛苦，或许比甜蜜更多。

配乐很美，画面很美，美丽的表象多少消融了师生恋里冷硬的内核。

第一次刷的时候是当成普通的日本漫改恋爱甜剧随便看的，没想到电影里这些微妙的情节会让我在某一刻忽然心心念念地记起，花上一个周五晚上二刷，然后写下这些不算影评的感想。

在岛田-伊藤这条主线里，伊藤一直是被动的那一个。

在电影里，其实看不出从哪一刻开始，伊藤转变了心意，从一个男人而非老师的眼光重新看待岛田。

在她的视角里，伊藤老师永远是若即若离的。

一个微笑，一次若有若无的触碰，一个鼓励的眼神，一句“谢谢你今天保护我”，这一点点的甜就足够让没有恋爱经历的岛田更深地沦陷。

比嘉爱未饰演的中岛老师告诉岛田“伊藤老师对每一个人都是这么温柔的”，她对老师的感情由此第一次受到打击，也成为了她对伊藤第二次表白的契机。

伊藤坐在长椅上盯着手里的书，没有看岛田。

“是的，你强加给我的感情，让我觉得很困扰。

”如果非要在伊藤的感情线中划上一个节点，我想是在他批改到岛田卷子的时候。

为了一句玩笑似的承诺，她拼命努力拿到了优秀的分数。

日后伊藤在校长室里剖白“那么努力的学生，我无法不注意到她。

当我看到她的时候，我感觉自己似乎可以不是她的老师。

”这时候好友葵冲到办公室质问伊藤为什么对岛田这么冷酷，为什么不能温柔地拒绝。

伊藤自语到“就算说谎也可以吗”，成熟一些的浩介察觉到了这句话里的深意，他对伊藤态度转变的感知，或许比伊藤自己都早一步。

在天台上，岛田身着婚纱对伊藤第三次表白，原本是打算正式放弃的。

拿到世界史高分，换“可以喜欢老师”的一次机会，是她单方面的希冀。

作为一个认真到执拗的女生，她所能得到的回应实在太少；作为一个老师眼里“老实”的学生，她又太怕自己的单恋成为伊藤的负担。

所以当她笑中带泪地说“开玩笑的，抱歉，我打算放弃老师了”，作为旁观者真的有些心疼，因为我猜到了剧情的走向可能是什么：伊藤意料之外的吻，然后慌乱地匆匆离开。

随后校园里流言四起，岛田孤独地成为舆论漩涡的中心。

是氛围太美好导致的意乱情迷，还是深埋在心底的感情在那一刻突然觉醒，这让伊藤迷惑，也给岛田带来了太多的伤痛。

至此她无法让自己相信“老师是不会喜欢我的”从而逼迫自己抽离，同时她也失去了伊藤的消息，没有解释，没有回应。

最后等到的是伊藤违心的拒绝。

编剧很温柔地在这里安排了射箭部的藤冈，陪伴岛田度过这一小段失魂落魄的日子。

但是在我看来，岛田真的是远比任何人想象的都坚强。

年轻的恋爱太美好。

岛田爱上的是伊藤老师温暖的大手，低头做题时轮廓清晰的侧脸；他在马路上抱住受惊吓的女生，左胸的心跳声让人觉得心安；从草莓牛奶变成罐装咖啡，让人觉得慢慢长大的自己离老师更近了一点；道别时微笑着挥手，撑开的伞，雨夜里的沉默。

无法说出口的沉默。

冬天的海边，伊藤望着远处沙滩上嬉闹的高中生情侣，说不出更温柔的话。

伊藤的世界，是岛田无从设想的。

师生恋的桎梏下，少女一往无前的天真，伊藤的犹豫、挣扎，都成倍地放大在银幕中。

银幕中的结尾必然是美好的，故事后的误解和悲伤都可以淡去。

作为观众，一颗揪紧的心慢慢放下。

但我放不下那夜篝火晚会里的少女，火光里明灭的脸庞，隐藏着的情绪，在一场失控的感情里茫然若失。

酸涩，甘甜。

第一口苹果的滋味。

这可能是每一个人必经的青春。