一年级生

非洲，充满野性和幻想的大陆，同时也充斥着战争、杀戮、贫穷和饥饿等问题。

很多时候都充满偏见地认为那片大陆上的人是贪婪、愚昧、不思进取的，但是任何事都不能一概而论......《一年级生》，影片由英国BBC制作，讲述的是他们曾经的殖民地肯尼亚的一位“战士”！

没错，这又是一部传记片，片中的主角是一位八十多岁的老人，一位曾经的肯尼亚反殖民民族运动的战士，现在的一年级生。

而影片讲述的则是两场战争，曾经同殖民者的战争，以及现在同保守、迂腐观念的战争。

曾经为了获得民族的自由，男主角失去一切，而现在则为了能读懂一封信而去学习。

同我们的偏见一样，其实人的劣根性就是难以接受不一样的生存方式，他备受白眼，受到冷嘲热讽，甚至卑劣的人身攻击。

同一国家，不同族群之间的仇视和矛盾，因为贫穷而造成的迂腐、愚昧，因为迂腐和愚昧而造成没有主见，盲目跟风，这些都是阻挡在进步之前的障碍......同大多数传记片一样，影片关键还是那份不屈的精神，认准了就不要回头，认的就是那份死理，影片最后那封信的内容让人肃然起敬，一位真正的战士，不仅是肉体上面争取到了自由，更重要的是精神上的自由！

每个民族、每个人都有自己的尊严，而要让这份尊严得到应有的尊重，不仅需要肉体上的强大，更重要的是精神上的强大，正如影片所说，活到老，学到老，不要让那些狭隘、负面的东西侵蚀了内心......

也许越了解人生，就越容易感到心酸与忧伤。

看着马鲁格受过的苦，一阵又一阵的心痛。

经常觉得政治就是一坨屎，又臭又恶心，但你却无法阻止它的存在。

如果真有十八层地狱，那些为满足自己野心的政治家真该呆在最底层。

马鲁格84岁了，还想要认字，想起我们想逃课的行为，是不是很惭愧？

觉得这片应该给学生们都看一看，但是又觉得就算他们看了，在他们的年龄也许也不会有什么觉悟。

就是这么矛盾，等你明白的时候，很多东西都已经错过了。

看着马鲁格听着总统的那封信，老泪纵横，我也忍不住哭成花脸猫。

有的人好像生下来就是要饱受苦难的。

还好马鲁格够健康，用毅力为自己争取到了荣耀的晚年。

这是一部好电影！

但我有自己的不同意见。

肯尼亚的老人马鲁格，一辈子为了种族和国家的独立而抗争，为此失去了挚爱的妻子和孩子，但并未让他违背自己的誓言。

这个人是值得敬佩的！

国家在危难的时候，就是要有这样的铮铮铁骨！

但等到殖民者被赶出去了，国家百废待兴的时候，严格的制度或者说是法制就是每个公民必须要遵守的了！

马鲁格热爱学习，千方百计也要参加小学教育，他的不屈不挠感动了小学校长珍妮，破例让他入学了。

感动之余，这是不是也是对制度的破坏呢？

小学就是给小孩子受教育的，一个老人参与进去不管多么励志，多么有正面作用也只是个案。

按制度就是不应该接受一个老人。

我认为小孩的家长们的抗议是对的。

老人有成人教育学校，教学质量不好这是应该改进的，但不是老人可以同小孩一起读书的理由。

对于马鲁格是个人抗争的胜利，可是他给珍妮老师带来了多大的麻烦？

让一个女人顶着各方面的压力，破坏了制度收了不符合规定的学生，这是不仁慈的。

虽然这是珍妮自己的决定，但老人是没有过多的为珍妮考虑的！

因为一个老人而影响了正常的教育进行，上级进行岗位的调整无可厚非，因为老人的上访就改变了一个决策我认为有点草率，学校不应该是被个人牢牢把持的，学生不能说换了个校长就罢课闹事。

虽然学生们是出于对老师的喜爱，但这都是人治而不是法治。

法制是有时显得冰冷无情，但它能保证相对的公平！

一个人单枪匹马挑战不合理的制度是很酷，但是，这是不利于事情走上正轨的！

当一项制度不合理时，是需要这样的斗士挑战并推翻它，但最好是通过正当的渠道用合理的办法解决！

当然这也是不太可能的，哈哈！

是不是我已经老得不想挑战什么，只愿在制度的管理下顺从的生活？

原来纯净的学习的味道曾经这样过！

学前班、小学、初中、大学我们太容易忘记了自己的初衷，忘记了曾经爱过恋过，忘记了个中快乐幸福，记得了太多的烦躁痛苦原本对学习的抱怨大家默认的开玩笑的调剂，却突然有一天人云亦云的变成了人生的全部。

忘记了那一点点接近这个世界灵魂的喜悦，我不是在说学习没有压力，我想说我们能保持一下与知识一直初恋的感觉么？

最近有朋友说，中国几千年的文化到底有什么用呢？

每一种思想有自己的路线，互相矛盾交叉又相互融合成长，倒是能把好好一个人莫名其妙地变成疯子完全不能转换成生产力，又赚不了钱，貌似也把不了妹。。。。

这些把人变成二愣的抽象的东西不接触也罢！

他固然所的过于放肆。

我当时却也一时语塞，但有一种被蔑视的感觉。

现在想来真傻，谁告诉我们，我们收获的就是一个个文字本身！

所有留下的一个字一个字的内容的东西不可能像镜子一样都变成我们自己的，前人亦没有对后辈有活得更好之外的深意。

他们旁敲侧击的一切的一切是在告诉我们这个世界神奇的希望。

有关希望真的是太美的事，这种感动，前人无意中就行云流水不知所云地记下，诉说的都是活着的喜悦，奉承的都是看到它的活着的人们影片中老师所说：“活到老学到老。

”这话实在太老了，有点带着土气了。

甚至带着不发达国家计划经济的那种笨拙。

偶尔会觉得是怎样令人发指的落后，会让一个国家要求人的生产力致死方休这般苛刻，忒有点小家子气的闷骚劲。

哪有这样要就灌输给人家的，这是每一个自己乐不乐意的问题么！

人生的奢侈配件么！！

而面对一年级生这部电影，我却突然觉得学到老是一种人生的必要配件。

只有时时保持一种发现希望的喜悦，我们才算活着，只有一直一直与知识黏糊着，我们才享受每一刻的成长。

只有一直与知识保持初恋的甜蜜，我们才能不沉醉与辉煌的过去，不陷溺与失败的阴霾，我们才能以流水般的从容享受人生。

这便是文字的力量，成长以及成长后的成长。

最让人泪目的一幕是老年人一路奔走到了政府，脱下衣服，遍体鳞伤，展示自己的伤痕只是为了能挽回女校长。

好在结局是女校长回来了，男主也能够自己认识简单的字，从而兑现了艰苦奋斗得来的教育权利。

即使影片整体的色调很晦暗，但这确实是一部激励人心的影片。

非洲处于水深火热的挣扎中，民族独立，国家解放，摆脱殖民国家的统治，是多少起义，多少条生命的摧残才得来的呢，但国家解放后，老兵却被遗忘被遗弃，连基本的人权都得不到，这是何等的悲哀，幸亏男主没有放弃，以他为榜样的人正在崛起，只有真正的尊重老兵，国家才真正的有根基长盛不衰下去。

向这位非洲的老兵致敬！

这是一个很简单的故事，通过简介就能了解故事的大概内容。

但这却是一个一点都不简单的故事。

从影片开始，Maruge 眼中的坚定就让我明白他有着目标，从不放弃。

而事实的确如此，来自男教师的种种刁难和看似难以达到的要求。

深邃的眼神和紧皱的眉头中透露出太多的力量，他走路不便，但是步伐却很快。

Maruge的确贫穷，但是他不会被困难吓倒。

当女老师说，welcome, Maruge. 老人坚毅的眼神消失了，却露出了孩子般的笑容。

我想这就是学习的快乐吧。

而每一次当Maruge在家复习，上课时候，就会有这种笑容，我想他已经沉醉在学习的快乐了。

这种快乐也感染了我，这种力量也让我佩服。

他每一次为学习奔走，他每一次为了争取教育的机会都似乎散发着一种愤怒，然而这也是符合人物的背景的。

他希望自己有知识的力量，国家也变得更强，这样就没有人再来侵略。

历史不会重复，人民不再有悲伤。

这种带着愤怒的坚持是需要异于常人的意志力的。

我想大多数人在80岁以后都会淡忘那些在30左右发生的悲剧。

妻子孩子的离去和近十年的囚禁等。

所以这是电影而不是现实，现实中的Maruge在任何时候其实都有一种安详的感觉。

然而我认为即使作为电影，剧情的安排其实可以更好。

在开始的半个小时的时候，太过匆忙的就揭开Maruge的谜底，而本可以选择在最后Maruge去见教育部长的时候进行完全的解释。

如此安排可以让“上访”变得更有力量而展示自己的伤疤也变得更有力量。

总体感觉是，对于电影起伏的安排上没有做到步步递进。

而过早的将悲惨的身世放了出来。

效果就打折了。

oliver litondo 的确是一个非常棒的演员而且他做到了和角色完全一致和融合。

只是剧情安排完全可以更好。

学习不只是为了未来。

从小到大，我们听过这样的理论不下数遍，学习是为了未来。

可是，很大一部分的事实中，没有目的的学习，只会让人的未来更迷茫，更无助。

学习的本质在于认识事物，并且更好的生存。

而不是为了学习才去学习。

《一年级生》，马鲁格渴望能亲自看懂政府寄给他的信，为了这个信念，他以八十四岁的高龄去读书识字，并且学的有滋有味。

我想，这才是学习的真正目的。

到了现实中，看看我们所经历的教育。

无不是把分数、升学率放在了第一位，没有人来问一下学生，你们学的快乐吗？

相反的却是，你为什么没有考第一名？

难道我们真的是为了考第一名才去学习的？

我们的求知欲在这反复的击打之下变的一文不值。

为了求知去学习，很可能就会被别人当成疯子。

就像马鲁格身边的那些老人，会嘲笑，会起哄，可是马鲁格坚持了下来。

他克服种种困难，加上珍妮老师的帮助，在学习中获得乐趣，让身边的人予以敬重。

我们为了保护脚做了一双鞋子，而不是为了一双鞋子长了一双脚。

教育不能本末倒置，真希望能多几个像珍妮老师这样负责的教育者，为了教育的本来面目，不断努力着。

一个八十四岁的小学一年级学生，他就读于离内罗毕不远的一个乡村小学里，他的一生经历丰富，他就学的过程也是充满传奇。

这就是由英国与肯尼亚合拍的电影《一年级生》给我们讲述的故事，这个故事是根据真实的人物改变，而这个世界最老的小学一年级生也入选了吉尼斯世界记录，他在前几年刚刚去世。

在去世之前，他曾去联合国大会，给各国领导者讲述教育的意义。

马鲁格是个反殖民的老战士，作为茅茅党的一员，参加过独立战争，并在战争中丧失了一切，他的妻子儿女，还有他的腿，一个人孤独而顽强地生活着。

本来他可以在平静的生活中终老，然而肯尼亚政府提供给全民免费教育的通告，又让雄心再起，决心在死去之前学会写字。

长期的生活经验告诉他，所有的力量都在笔里，只有知识才能改变个人及国家的命运，同时，他还有一个秘密深藏于心，他想亲自读懂对他来相当重要的一封信。

为此，他采取了各种方法，就是要进入村里的小学。

入学的艰难与他的坚韧，亦可与他过去经历相比拟。

所谓村小，也只是草地上的一间茅屋而已，本来就已经爆满，勉强够挤下村里的小孩子，哪有地方容纳得下这么一个行将入土的老人？

他入学的过程相当的有趣，也颇让人感动。

他在感动观众的同时，也感动了学校里的女校长。

当他从街上买来校服，自己亲自修改，最后拄着拐棍，穿着童子军一样的制服，颤颤悠悠地来到学校，与那些满口黄牙乱蹦乱跳的小孩为伍，一起坐在教室里学习ABC时，确实让人忍俊不禁，一种佩服也油然而生。

当然他的读书也引起了相当大的风波，当然最后是一个很圆满的结局。

电影没有采用什么手法，导演只是老老实实地叙述故事，但故事本身的力量吸引了观众。

从电影中，我们不但可以看到肯尼亚的风光，也能了解到肯尼亚的历史，更能从中一窥肯尼亚的现实。

这是一个民主的国家，政权的权力处于监督之下；这是一个开放的国家，一件乡村小事就能引来BBC、CNN这样的新闻机构；这是一个有着传统的国家，传统的习俗在普通老百姓中还有着相当大的力量；这是一个现代与贫穷混杂的国家，既有现代漂亮的摩天大楼，也有尘土飞扬的破烂街巷。

肯尼亚在人们的印象中，是个比较稳定的国家，联合国非洲总部就在内罗毕。

这个国家位于东非，是人类的起源地，境内的乞力马扎罗山及东非国家公园，都是闻名遐迩的旅游胜地。

以前是英国的殖民地，在以当地最大部落基库尤人组成的茅茅党的抗争之下，终于取得了独立。

这段争取独立的历史，通过老人的回忆，在影片中展现了出来。

其实这段历史也是故事的一个大背景，了解那段历史，了解基库尤人与卡伦金人之间的恩怨，也才能更好了懂得故事中老人的心理。

肯尼亚独立以后长期一党执政，在九十年代才执行多党制，反对党在二十一世纪初才赢得大选执政，同时推出了一系列的改革措施，其中之一就是实行全民免费小学教育。

这就是老人申请入学的背景。

此片虽说是英国与肯尼亚合拍，实际上主要还是由BBC所拍摄，从导演到主要的演员大多是英国人。

比较有趣的是，影片中反映了大英帝国的失利，反映了那场以推翻英国殖民统治为目的的战争，却是以肯尼亚人而非英国人的视角去拍摄，并将肯尼亚部族放在了正义和勇敢的一方。

英国人反思历史的勇气，还是很让人深思。

过多地纠缠于历史的旧账，去争辩历史上的是非曲直，这更应该是历史学家做的事情，对于政府及老百姓来说，能够从历史中得到镜鉴也就够了。

从历史中走出，面向共同的未来，也许是种更理性的态度。

历史上错了就是错了，老实承认无损于英国作为一个大国的风度。

肯尼亚虽在非洲算是一个发展得比较好的国家，但仍是一个贫穷的国家，整个国家大约一半以上的人处于贫困线之下，国民的文盲率也相当的高。

在这样一个贫穷且人民素质不高的国家里，能够实行多党制选举二十年，仍然维持着国家的稳定与经济的发展，这也足以说明，民主与贫穷与素质无关。

政府亦无须担心老百姓不会自己管理自己，只要赋予人民权利，人民最终会用好它。

公平正义与智慧，自在人心。

另一个让人感慨的是，在这样一个贫穷的国家，政府能够认识到教育对于国家的重要性，能够在并不丰裕的财政中拿出钱来，对全民实行免费小学教育，这样的政府实在是极具眼光和勇气，这也只有人民选举的政府才能做到。

电影的最后，马鲁格这位八十四岁的老人学会了拼写，也看了那封重要的信件。

那是由肯尼亚总统写来的一封信，对其表示敬意并决定由国家给予马鲁格补偿，补偿他在反殖民斗争中这么多年所受的苦难。

从信中我们才得知，马鲁格四次入狱，整个五十年代都在监狱中度过。

并且由于不放弃誓言，在狱中受到了非人的待遇。

他比小学里毕业，但仍有野心要去学兽医。

他告诉老师，他想学到一百岁，学到进入棺材为止。

他坚信，孩子才是肯尼亚的未来，笔中自有力量，他的行为也鼓励了更多的肯尼亚孩子走入课堂。

For kids and myself.You should love education,then you can be better than me!I won't stop leaning until the soil get into my ears!Here are so many inpressive words!After watching this movie, I do belive I will do someting, easpecially something about education, for children in those poor regions! Be idealist.No matter what I can contribute to education，at least I can do something.What's more, freedom has never been easy to get for everybody. Somebody exist in the world fighting for freedom until they disappear. They live with their nobility.Without those fighters, we absolutely won't have our peaceful life today.I also learned that the environment in Kenya is so hard. A little farm planted few vegetablesand wind can wind dust up from the land easily.We can never underestimate the power of education.As Francis Bacon said knowledge is power.Good luck for kind people!

给学生播种什么就能收获什么。

卡卯写5的方式，如果用现代科学的诊断可能是读写障碍，有了诊断，有了罗列的应对条目，却没有了那个人以及相处过程中的快乐。

马里奥告诉他：“一个人有着长长的脖子，大大的肚子，5字上面带着帽子。

”这个数字是会动的，是鲜活的，这种交流是愉悦的。

正如，珍妮老师教小写的“a”的时候会说“先是胖胖的，然后是瘦瘦的”。

这是孩子的语言，孩子喜欢的方式，最终孩子得到的不是填鸭式的没有生命的东西，而是愉悦、想象，还有对生活的美好期待，这不才是教育吗？

自记事起，我们就会知道终究是要上学的，初中、高中、大学，好工作，死水一样的轨迹，几乎感觉不到创造性。

你也可曾想过，在人生最美好的20年，也可以去爱，可以愉快地去享受知道的快乐，可以在人与人的相处中收获更多？

接受教育是我们的权利，这并不是指我们要按时按点的上学，而是享受学到新鲜知识的喜悦。